名前 | はるき | 年齢 | 32歳 | 性別 | 男性 |
私は小中高全て公立で、高三の時には塾もいかずに勉強していました。
それゆえに塾では教えられないようなことも教えられるかと思います。 人に勉強を教えるのは大好きなので、お互い楽しく分かりやすく教えていこうと思います。 数学が嫌いな人は特に数学が好きになるような教え方をしようと思います。 |
ID | 8053 |
在籍(卒業)大学 | 京都大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 京都府 |
住所 | 京都市左京区一乗寺 |
指導可能都道府県 | 京都 |
指導可能地域 | 京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , 京都市東山区 , |
最寄り駅 | 叡山電鉄鞍馬線一乗寺駅 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 火:16:00~22:00 木:13:00~22:00 土、日:一日中 |
希望時給 | 1500円~ |
出身中学校 | 三重県立三重平中学校 |
出身高校 | 三重県立四日市高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 |
指導可能科目に入っていませんが、
英語、国語、地理もある程度なら教えられます |
登録年月日 | 2010年11月24日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7つのりんごを3人で分ける・・・
という教え方をし、余力があるようなら 7Lのジュースを三等分する・・・ という少数の概念まで教えます |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾だと他の生徒の邪魔にならないように授業で分からないことがあっても質問できないことがあります。
また、学校で授業を受けた後にまた塾で授業を受けてもダレてしまって集中できないこともあります。 また、自分に合っていない授業を取ってしまうこともあります。 家庭教師ではそのようなことがなく100%自分に必要な授業ができ、お互い質問し合いながら刺激のある勉強ができると思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力がないときは大体それは勉強に興味がないからなので、興味を持ってもらえる話をしながら勉強につなげていこうと思います。別の事情があるならそれを考慮に入れて対処しようと思います。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
とりあえず勉強机に着いて、問題集を開いて解き始めることです。教科書を読むだけだと受動的ですぐに眠くなってしまうので問題を解くのが効果的だと思います。また、自分の好きな科目から始め、好きな科目で終わるように勉強の順番を工夫するのもいいと思います。あとは自分自身に対して危機感をもつことです。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
社会生活の上でいかに学んだ内容が役に立っているかを伝えます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
いくら出来が悪い生徒であったとしても見下したり自分と比べたりしないことです。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
いい大学に入ることが出来た。なんだかんだ言ってやっぱりそれが一番大きいです。あとは勉強すればするほど自分の世界が広がって新しいことに手を出そうとすることが出来るようになります。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
京都大学 自分の行っている大学であり、言うまでもなく最高の大学だからです。受験を経験した故に、どのように対策すれば良いのか、受験本番はどのような雰囲気なのか、等を教えられます。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
大学に入ったら何をしたいかを考えてモチベーションを上げていました(何を勉強したいかもありますが主に大学生でないと出来ない娯楽を考えていました) |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
例えば自分でしたら横着していきなり京都大学レベルの問題を解くのではなく、基本的な問題からコツコツやっていました。また最後には「自分がわからなければ皆分からないに決まっている」と自信をつけました。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
人に勉強を教えることで自分とその子の考え方の違いを知ることができ、また自分の世界が広がること。その子の成長を間近に感じることが出来ること。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
例えば数学なら最初から順番に解説を入れていき、どこで詰まっているかを確認する。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
お互い楽しくやっていければなと思います。 |
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