名前 | ヤン | 年齢 | 33歳 | 性別 | 男性 |
私は試験勉強をする際、まずどのようなやり方が
効率的なのかを考えてから行ないます。 なので指導の際、丸暗記やただ参考書を解かせて いくなどという、非効率的なやり方は決してやりませ ん。 そして何より、勉強を嫌々やるのではなく、楽しんで 出来るような指導を心がけていきたいと思っておりま す。 |
ID | 7731 |
在籍(卒業)大学 | 和光大学 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 杉並区浜田山 |
指導可能都道府県 | 東京 神奈川 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 井の頭線 浜田山 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】世界史, 【高校生】日本史, 【高校生】地理, 【高校生】政治・経済, 【高校生】コンピュータ |
指導可能日時 | 平日18時以降 土日終日可 |
希望時給 | 700円~ |
出身中学校 | 東京朝鮮中高級学校 |
出身高校 | 東京朝鮮中高級学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
その他 |
備考 | 特に無し |
登録年月日 | 2010年10月26日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
ここに7つのボールがあります。
では、これを3つの籠に同じ数になるように分けていきましょう。 (分け終える) 3つの籠に2づつボールが入ったね。 あと君の手には1つボールが余ってるね。 それを、どこかの籠に入れたら3つの籠が同じ数にはならなくなってしまう。 つまり余ってしまたったんだ。 だから7を3で割ると、 答えは『2あまり1』になるんだ。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
環境だと思います。
塾でも個人指導をしてくれるところはありますし、マンツーマンだからというメリットはあまり大きくありません。 しかし、塾では得られないもの。 それは、いつもと同じ環境で勉強できるという、安心感やリラックスにあると思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
短時間でインターバルをこつこつ挟みます。
なおかつ、その生徒の興味のある事柄に関連付けて指導を行ないます。 集中力が持続しない理由として、興味がないというのが大きいと思うので、興味を持てるような授業づくりをしていくのが大事と思います。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
『しなくてはいけない!』という指導では、ストレスが貯まり、変な義務感で行うだけなので、『したい!』と思わせる事が大事です。
そのために、その科目ごとのおもしろさを発見してもらう事が私なりの工夫です。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
とてもいい考えだと思います。
『何のため』という多くの人があまり考えずに通る道を考えて通っている君はすごく頭のいい生徒だ。 でも、ここで立ち止まってはいけない。 次に考えなきゃいけないことは『何のため』をもっと深く考えてみよう。 例えば『テストでいい点を取りたい』『いい学校に進みたい』『将来なりたい職業のため』など、たくさんあると思う。 ここに君の答えを当てはめてみよう。 すると 勉強+君の答え= ほら、もう答えは出たはずだ。 もし、まだ分からないならもっと考えてみよう。 それが勉強です。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒に自分の事を知ってもらうこと。
どんな些細な事でも知ってもらい、共通点を見出し、仲良くなること。 そうしていけば、自然と信頼関係は出来上がっていくのだと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
やりたい学問のために大学受験をして合格したとき |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
勉強が嫌いで、嫌々やっていたり、目を背けていました。
しかし、ちゃんと目を向けてみれば、どの科目にも特有のおもしろさがあり、食わず嫌いでしかなかったと後悔し、反省し、そこから勉強の楽しさを学びました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
低料金で、なおかつマニュアルに縛られない指導をできるので、各生徒ごとに合わせた指導ができる。
教師にとっても生徒にとっても、良い条件で出来ると思います。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
一志一道 道険笑歩
一つの志を持ち、一つの道を行く。 その道は険しけれども、笑いながら歩もう。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
楽しさを見つける。
ただ詰め込んだり、問題を解かせるだけでは意味が無い。 つまらないなら何故つまらないかを考えてみる。 次にその反対の事を考える。 それがつまらない勉強の楽しい事になっているはずです。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
役に立っているんだという充足感
|
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
そのまま教えるような事はしません
紙にどこが分からないかを書いてもらい、思考してもらいます。 分からないという答えがあるのに、その過程がないわけありませんし分からないわけがありません。 つまり思考を停止しているだけなのです。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強は楽しい!
そんな事ないと君は思うかもしれない。 だけど勉強は楽しいんだ! 馬鹿じゃないかと君は怒っているかもしれない。 なら、私に1日時間をくれないか? 勉強の楽しさを教えてあげるから。 |
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