名前 | じゅんぺー | 年齢 | 32歳 | 性別 | 男性 |
【自身の合否】
東京工業大学5類・前期 合格 早稲田大学・基幹理工 合格 慶応大学・学問5 不合格 センター数・物・化 合計得点率 96% 【小・中学生への指導方針】 算数(数学)・理科・国語(小のみ)が指導可能です。 例えば算数(数学)では解法を理解させるだけでなく、別解を教えたり、公式そのものの説明(導き方や意味)を教えることで探究心を育てます。暗記するだけでは応用が利きません。応用を利かすためには理解が必要です。また、理解するためには自分から解法の意味を探ろうとする探究心が大事だと考えているからです。 問題を多方面から見る力、実生活に置き換える想像力、この先の勉強でも応用が利くような指導をしていきます。 【高校生への指導方針】 物理に関しては入試問題レベルまで指導が可能です。(東工大まで可) 特に物理は全国偏差値50を少し下回る成績から最終的に80近くまで上がったため、指導に自信があります。 数学は授業の内容についての理解を深めることと、学校で配られているであろう問題集の解説をしていきます。入試問題レベルは事前に言ってもらえれば可能です。 高校レベルの内容では証明することが出来ず、こじつける部分が高校物理・数学にはあります。そのため、暗記部分と理解部分を分けることで勉強の効率化が図れます。 【家庭教師の経験】 4月下旬~7月下旬の間、中学3年生を指導したことがあります。 成績も上がり、生徒に合った勉強方法を見つけることが出来ました。 成績が上がらない、授業で理解できない、勉強に集中できない、そんな悩みを経験した自分だからこそ出来る指導があると思います。 また理解できた喜び、成績が上がったときの達成感が素晴らしいことも経験しています。 ただ教えるだけじゃなく、自習でも活かせるような生徒に合った勉強方法を考える手助けも出来るように頑張ります。 |
ID | 7612 |
在籍(卒業)大学 | 東京工業大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 豊島区 |
指導可能都道府県 | 東京 埼玉 |
指導可能地域 | 新宿区 , 目黒区 , 渋谷区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 板橋区 , 川口市 , 戸田市 , 鳩ヶ谷市 , |
最寄り駅 | 駒込 巣鴨 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】物理 |
指導可能日時 | 月・金17:00~21:00 土11:00~17:00 |
希望時給 | 1800円~ |
出身中学校 | 宇都宮市立豊郷中学校 |
出身高校 | 栃木県立宇都宮高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 |
最寄駅までの交通費を別途支給希望です。
ただ定期圏内である 駒込⇔目黒(山手線・新宿経由)、目黒⇔大岡山(東急目黒線) であれば交通費は頂きません。 また京浜東北線などが近いため埼玉県もある程度可能です。(時間による) 身長が高く、体格がいいため第一印象は怖かったと言われることがあります。 その後に「見た目だけだったね」とよく言われます。。。 |
登録年月日 | 2010年10月15日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7個のりんごで考えます。3人に1個ずつ配っていくと、3人それぞれにりんごが2個行き、1個残ります。このときの配られたりんご2個が商であり、残った1個が余りであることを示します。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師ならば生徒一人ひとりの理解度、学校の授業の進行度に合わせた細かい指導と、集中して指導できることによって深く理解させることが可能。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
考えても解けない問題や、あまりにも簡単すぎる問題は出さない。少し考えると閃く程度の問題を最初に解かせる。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
出来る限りスラスラ解ける問題をノルマを決めて少しずつ解かせる。問題量を出来る限り増やさずに少しずつ難易度の高い物を混ぜていくようにする。そうすると少しならやろうという気になっていく。大事なのは毎日の量ではなく、習慣そのもの。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
習慣としてやることが大事。コツコツやって成果が実ったという事実は勉強以外でも同じ。それが学生時代は勉強であるだけであり、将来やりたいことにも関わるのだから一石二鳥と考えるべき。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
会話・コミュニケーション。褒めるときは褒め、叱るときは叱る。そして生徒の性格・気持ちを理解すること。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
やりたいことが入ってからも選べるような大学に入れたこと。勉強は楽しいだけではなかったが、だからこそ今楽しく生活できていると思う。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
英語のような暗記科目から逃げてしまったこと。あまりにも量が多く、手付かずに近い状態だった。量が多くてもコツコツやることが大事だと思った。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
勉強は後回しにしないで先にやることで就寝前は趣味で1日を終えていた。また、友達と競い合ったり、教え合うことで毎日自分の力を確認した。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
為せば成る。為さねば成らぬ何事も、成らぬは、人の為さぬなりけり。
後悔先に立たず。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
分かるところからやってみる。一気に得意になることはそうそうないので気長にやる。伸びたらいいな、そういう楽観的な考え方がどこかにないと自分自身を追い込む原因になります。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒の目に見える学力上昇。特に自分が教えた
ところを理解していることが分かると嬉しい。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
それが普通だと教える。分からないところが分かってるなんてことが当たり前だったら苦労なんてしません。分からないところが分かったとき、その瞬間に理解が一気に深まった証拠だと教える。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
成績が伸びないのは勉強の仕方が悪いだけ。他の人のやり方が自分に合うとは限らない。成績が伸びないことは悪いことだけじゃないです。そういう時期があるからこそ成績が伸びたときの喜びが倍増します。勉強が楽しくなるように頑張りましょう。 |
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