名前 | とみおか | 年齢 | 43歳 | 性別 | 男性 |
学生の頃より家庭教師の仕事をさせて頂いて
たくさんの学生と接してきました。 学生の目線とご両親のご希望の架け橋になるような 指導を目指していきます。 |
ID | 7444 |
在籍(卒業)大学 | 上智大学大学院修了 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 練馬区 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 練馬区 , 西東京市 , |
最寄り駅 | 西部池袋線 大泉学園 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】社会, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】世界史, 【高校生】政治・経済 |
指導可能日時 | 金曜、土曜、日曜 時間は応相談 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 私立暁星中学 |
出身高校 | 私立暁星高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2010年10月03日 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
多くの学生を抱える塾ではできないきめ細やかなサービスを提供できるのが家庭教師の利点です |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中できないのは目的がはっきりしていないからです。どうして勉強するのか目的を明確にさせたり、場合によっては、何かご褒美を用意して、学生の動機を刺激します |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
まずは短期間に区切って勉強をさせます。 例えば、一週間だけ毎日1時間算数を勉強させる。それが学生自身の力になっていることを自覚させていく。次第に勉強の時間を長くする これのくり返しです。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
「学校を出た後に何をするのかできるだけ具体的に考えてみよう」
学生の希望にかかわらず、勉強する必然性が浮き彫りになります |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
学生と話し、学生の話を聞くこと |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
「積み重ねてきたものは裏切らない」と思えること |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
学生と話すこと、学生の話を聞くこと |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
大きな組織にはない柔軟性 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
「苦手だ」という意識をなくすこと そのために、簡単な問題をたくさん解くことで 「免疫」を作っていきます |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
学生と話して、わからないところを見つけていきます |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
学生の頃はさまざまな変化が起こります。 僕と一緒にその変化を乗り越えていきましょう |
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