名前 | なおや | 年齢 | 40歳 | 性別 | 男性 |
【指導方針】基本的には真面目に勉強に取り組むことを目指します。点数は大事ですが、取り組む姿勢を何よりも重視します。大人しい生徒さんからも抵抗なく受け入れてもらえると考えております。これまでも、小学生から高校生まで指導した経験があります。
【PR】 予備校等に頼らず、自分のペースで勉強を進めるタイプでした。分かりやすく伝えることには自信を持っており、粘り強く指導できると思っております。どのように学習してよいか分からなかったり、部活と両立が大変といった生徒さんと話し合いながら計画を立てて行く指導を得意としています。個人的なことですが、現在は一般企業勤めをしておりますが、数年後には教師として働きたいと思っております。 【所有教員免許状】数学・中高(専修)、公民・高(一種)、社会・中(一種) |
ID | 7437 |
在籍(卒業)大学 | 筑波大学大学院卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 杉並区下高井戸 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 新宿区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 杉並区 , 三鷹市 , 調布市 , |
最寄り駅 | 京王線 桜上水 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】日本史, 【高校生】簿記, 【高校生】コンピュータ |
指導可能日時 | 土曜・日曜が中心となります。平日は水or金の夜間 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
【時間帯について】会社勤めのため、毎週決まった日時というより、生徒様の都合と合わせて柔軟に次回指導日を決めていく方法をとりたいです。週1~2回を基本としております。
【指導経験】塾講師経験4年間(中学数学・社会・英語及び高校数学の集団授業)・家庭教師1件(中学3年生の高校受験対策) |
登録年月日 | 2010年10月03日 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾のメリットは問題集等が豊富にあるため、問題数をこなすことができる点です。一方、個人の学ぶ速度に合わせた授業や、次回までの目標を設定することができる点は家庭教師にしかないメリットです。問題に当たる数の不足は市販問題集の購入等でカバーできますので、その点についてはご家庭のご協力をお願いしたいと考えております。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
動機付けを日々生徒に話すことが大切ですが、最終的にはご家庭との協力が不可欠です。「勉強しなさい」という指導ではなく、勉強できる環境づくりにご協力をお願いしたいです。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
2パターンあると思います。1つは、勉強することで得られるメリットを論理的に説明するパターン。もう一つは、勉強自体にゲーム感覚を持たせてしまうパターンです。生徒様の状況によって使い分けていきます。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
以前、個人契約以外の家庭教師をしたことがありましたが、業者から半ば強制的にテキストがご家庭に送付されて購入されていたことを事後で知りました。その生徒に合った問題集・テキストの準備は担当者でしかできないと考えます。個人契約はそういった教材の自由があると考えます。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
つまずいているところから根気強くやり直すことだと思います。他の科目と比べて一科目だけ点数が低いといった現象は、通常取り戻せるものだと考えております。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
将来的に教員を目指しておりますので、そのために自分自身も成長したいという思いを持っております。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
どこが分からないのかを見つけてあげられる程度の能力は教師側になければならないと思っております。但し、最終的に生徒側で自分が分からないこと、できることの区別がつくようになることが目標といえるのではないでしょうか。 |
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