| 名前 | ざきお | 年齢 | 33歳 | 性別 | 男性 |
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勉強を一方的に教えるのではなくて、一緒に頑張っていけたらなと思っています。 | ||||
| ID | 7344 |
| 在籍（卒業）大学 | 東京大学在籍 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 東京都 |
| 住所 | 町田市矢部町 |
| 指導可能都道府県 | 東京 神奈川 |
| 指導可能地域 | 世田谷区 , 渋谷区 , 八王子市 , 町田市 , 相模原市 , |
| 最寄り駅 | 横浜線淵野辺駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
| 指導可能日時 | 平日17時～(相談希望) |
| 希望時給 | 2200円～ |
| 出身中学校 | 私立桜美林中学校 |
| 出身高校 | 私立桜美林高校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
| 備考 | 指導日程に関して、こちらの都合で平日なのに指導不可能となる事が多少あるので、その点の相談に乗ってくださるとありがたいです。 |
| 登録年月日 | 2010年09月27日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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まず図解して割り算の意味から教えます。 必要に応じて、筆算の仕方も教えます。 極々基本的なことなので、大切に、理解してるか常に確認しながら教えます。 最後に似た問題を出題して、考え方や計算の確認をします。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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教える側が教わる側に合わせて指導できるかという点。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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集中するところではしっかり集中できるように、ON/OFFの切り替えを意識して指導します。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
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大まかな目標を一緒に考えます。 勉強自体が自発的なものであるべきなので、勉強意欲を出せるようにします。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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「とりあえず行きたい学校に行くため。」 「でも、頭はいい方が良いから、そのトレーニングでもあるとも思う。」 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
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生徒のわからないポイントに気づいて、丁寧にケアすること。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
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自分は1つのことをしっかりやってこれたんだという自信がついたこと。 |
| Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
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予定を詰めすぎた結果、うまくこなせず、人に迷惑かけ気分も全く悪かったということがあり、予定には余裕が絶対必要と感じました。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
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ONだけでなくOFFの時間も大事にすること。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
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面倒な仲介がないこと。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
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成せば為る 成さねば為らぬ 何事も 為らぬは人の 成さぬなりけり |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
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基本だけをひたすら頑張ること。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
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生徒のやる気があれば、教えてあげたいという気が増します。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
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丁寧に、問題を分解しつつ、引っかかっているところを調べてケアします。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
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勉強はやっぱりつらい事が多いです。 でも、勉強して後悔することはなぜか少ないです。 だから、頑張る価値はきっとあるはずです。 |
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