名前 | しほ | 年齢 | 32歳 | 性別 | 女性 |
自分自身あまり器用な方ではなく一つ一つの積み重ねを大事にして問題解決し、第一志望の大学に合格することができました。大学では専門科目以外にも教職課程をとっており、教育者に携わる人間として重要なことをたくさん学びました。分からないところを質問されたら皆さんの立場に立って丁寧に指導することをお約束します!今まで分からなかった問題が分かったという成功体験はあなたに自信を与え、学ぶ楽しさも与えてくれます!目標を持って一緒にがんばりましょう^^ |
ID | 7185 |
在籍(卒業)大学 | 大阪大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 箕面市 |
指導可能都道府県 | 大阪 兵庫 |
指導可能地域 | |
最寄り駅 | 彩都西 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】英語, 【高校生】地理, 【高校生】簿記 |
指導可能日時 | 月 火 水 木 金 土 日の19:00~22:00 |
希望時給 | 1700円~ |
出身中学校 | 岐阜市立藍川中学校 |
出身高校 | 岐阜県立岐阜高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
その他 |
備考 | |
登録年月日 | 2010年09月28日 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
60分とか90分とか漠然と授業時間だけ聞くと長いように感じ、授業授業が早く終わることばかり考えてしまいます。この単元を時間内にやるという意識ではなくこの単元のこのポイントは何分でやるというように細かい時間制限を設けメリハリのある授業にする。もともと人間の脳などそう長く集中などしていられないものなので意識を変えるだけでも大分効率は変わってくるものです。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
やはり大阪大学でしょうか...笑
英語の二次試験の問題が記述式の大学は得意です! |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
最後まで諦めないこと |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒の笑顔と「できた」という実感をもってもらうことです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
順を追って説明していき途中何度も立ち止まって、ここまでの理解しているかを尋ねる。もしくは逆にこちらから説明を求める。分かるというのは頭で理解しそれをひとに説明できるということだと思っています。 |
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