名前 | たくと | 年齢 | 42歳 | 性別 | 男性 |
■どんな授業?■
僕の授業の特徴は、「なぜ?」を重視している点です。ただ単に機械的に問題の解き方を教え、覚えさせるということはしません。それでは記憶力は付いても、応用力は付かないからです。勉強をやる気が起きないのは、「なぜ?」を教えられる先生が少ないから。「なぜ勉強をしなくちゃいけないの?」「なぜ数学をやるの?」「なぜ方程式なんてやるの?」「2進法って生活で使わなくない?」こういった疑問をないがしろにしていては、やる気は起きません。生徒さんと一緒に「なぜ」を考え、ただ勉 強をするためではなく、なんのための勉強かを考えて、それを学ぶ面白さを見出し、引いては社会に出てからも活用できる力を身につけるお手伝いをさせて頂きます。よろしくお願いいたします! ■どんな先生?■ のんびりとした性格です。人からはよく「ソファーみたいだね」と言われます。きっと「居心地がいいってことなんだな」といい意味で解釈しています(笑)ちなみに趣味は、テニス、フットサル、写真、カフェ巡りです。スポーツは友達とワイワイとできる点がいいですよね。写真やカフェめぐりは、のんびりと休日を過ごす時に最適です! |
ID | 7052 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学大学院 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 練馬区 南田中 |
指導可能都道府県 | 東京 神奈川 埼玉 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 八王子市 , 立川市 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 青梅市 , 府中市 , 昭島市 , 調布市 , 町田市 , 小金井市 , 小平市 , 日野市 , 東村山市 , 国分寺市 , 国立市 , 福生市 , 狛江市 , 東大和市 , 清瀬市 , 東久留米市 , 武蔵村山市 , 羽村市 , あきる野市 , 西東京市 , 横浜市鶴見区 , 横浜市神奈川区 , 横浜市西区 , 横浜市中区 , 横浜市南区 , 横浜市保土ケ谷区 , 横浜市磯子区 , 横浜市金沢区 , 横浜市港北区 , 横浜市戸塚区 , 横浜市港南区 , 横浜市旭区 , 横浜市緑区 , 横浜市瀬谷区 , 横浜市栄区 , 横浜市泉区 , 横浜市青葉区 , 横浜市都筑区 , 川崎市 , 川崎市川崎区 , 川崎市幸区 , 川崎市中原区 , 川崎市高津区 , 川崎市多摩区 , 川崎市宮前区 , 川崎市麻生区 , 横須賀市 , 平塚市 , 鎌倉市 , 藤沢市 , 小田原市 , 茅ヶ崎市 , 逗子市 , 相模原市 , 秦野市 , 厚木市 , 大和市 , 伊勢原市 , 海老名市 , 葉山町 , 湯河原町 , さいたま市西区 , さいたま市北区 , さいたま市大宮区 , さいたま市見沼区 , さいたま市中央区 , さいたま市桜区 , さいたま市浦和区 , さいたま市南区 , さいたま市緑区 , さいたま市岩槻区 , 川越市 , 熊谷市 , 川口市 , 行田市 , 秩父市 , 所沢市 , 飯能市 , 加須市 , 本庄市 , 東松山市 , 春日部市 , 狭山市 , 羽生市 , 鴻巣市 , 深谷市 , 上尾市 , 草加市 , 越谷市 , 蕨市 , 戸田市 , 入間市 , 鳩ヶ谷市 , 朝霞市 , 志木市 , 和光市 , 新座市 , 桶川市 , 久喜市 , 北本市 , 八潮市 , 富士見市 , 三郷市 , 蓮田市 , 坂戸市 , 幸手市 , 鶴ヶ島市 , 日高市 , 吉川市 , ふじみ野市 , |
最寄り駅 | 西武新宿線井荻駅 西武池袋線練馬高野台駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】生物, 【高校生】地学, 【高校生】世界史, 【高校生】日本史, 【高校生】地理, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理, 【高校生】簿記, 【高校生】コンピュータ, 【高校生】英会話 |
指導可能日時 | 平日・休日・祝日ともに対応可能です。ご相談ください。 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | 東邦大学付属東邦高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 その他 |
備考 |
・継続的に指導をご希望の場合、先生をいきなり決めるのは不安があると思いますので、まずは体験授業からスタートして頂くことも可能です。気軽にお伝えくださいね。
・時給やその他条件についても、気軽にご相談ください。 |
登録年月日 | 2017年03月22日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7個のりんごを用意して、これを3人で分けるとどうなるかをまず一緒に手を動かして考えます。
「1人あたり2個で、1つは余ったね。」 次にそれを算数として教えます。 やっぱり算数は生活の延長から生まれたものなので、まずは身の回りのものを使って、その意味を一緒に考えるのが一番だと思います。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾講師は、基本1対多なので、やはり一人ひとりに対してではなく、集団に対して教えがちになってしまいます。なので、どれだけ一人ひとりに目を配れるかが教師の力量が問われるところだと思います。
家庭教師は、基本1対1なので、生徒さんのレベル・その日の状態に沿った授業ができます。しかし、塾とは違って周りに仲間・ライバルがいないので、いかにモチベーションを保たせるかが教師の力量が問われるところだと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
疲れやすくて集中できない生徒さんであれば、雑談をするなど休憩時間をこまめに取るようにしてフォローします。
気持ち的に集中できず遊んでしまう生徒さんであれば、教師側がかなり静かな調子で授業をやることが必要だと思っています。この場合は、笑顔の量を減らします。経験上、笑顔を見せると「ちょっとくらい騒いでも大丈夫だ!」ってはしゃいじゃう子が多いので(笑) |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
まずは勉強をしなくてもいいので、毎日机に座る習慣をつけることから始めます。机で日記を書くことからでもいいんです。
座ることが習慣付いたら、ちょっとだけ宿題を出します。 そして宿題が、生徒さんの気づかぬ間に徐々に増量されていきます(笑) ただしこれは、受験生ではない場合。 受験生でしたら、モチベーションをグッと上げる話をして、勉強欲を刺激します。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
「逆になんでだと思う?自分に子どもができて、その子どもに同じ質問されたら、なんて答える??」
と、逆に質問します。「なんで勉強しなきゃいけないの?」という問って、純粋に勉強をする意味を問うている人よりも、「生活に役立たないんだからやらなくていいじゃん」という気持ちで発されていることの方が多いと思うんですよね。なので、上記のような質問を逆にすることで、純粋な「なんのために勉強する?」という疑問へと変えることが必要だと思うんで す。まずは。 その返答から、なぜ勉強するのかを一緒に考えていきます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
「教師と生徒としての」コミュニケーションではなく、「人と人の」コミュニケーションを取ることが必要不可欠だと思っています。
教師嫌いの生徒さんは少なくないですから、まずは教師-生徒という位置づけを一旦壊すことが大事だと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
大学で得をした、社会に出て活用できた、などなどありますが、でもやっぱり一番は「コミュニケーションの幅が広がった」ということです。
すごく頭のいい人とも同じ土俵で会話ができますし、それによって新しい世界が開けたりもします。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
正直、失敗を失敗と感じない性格なんで、そういう意味で失敗はないです。
すごく大きな失敗に思えても「大丈夫、死んでない!」と思えば、なんてことがないなって思う性格なんですね。 つまるところ、失敗した時のメンタルの管理、それを学べたのかもしれませんね。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
模試などで、友達と勝負することです。
そうすると、「負けない!」というモチベーションも上がりますし、それだけでなくコミュニケーションが増えることで、オン・オフのバランスが取りやすくなります。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
ご家庭であれば、経済的な負担が減ることかと思います。やっぱり教育費って、すごくかかりますからね。
ただ、個人契約である分、先生側に研修などがなく、指導の質が担保されないのがデメリットになると思います。なので、個人契約の場合はかなり先生を吟味する必要があると思います。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「思考より試行」
あれこれ考えすぎて、結局やらないで後悔せずに、まずは試しにやってみて、その途中であれこれ考えることを心がけています。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
まずは「なんのためにこんな学問があるのか?」を、徹底的に調べる。
学ぶ理由が分かれば、興味を持ち始めて、最終的には好きになることが多いと思ってます。(これまでの指導の経験則なので、論理的ではないかもしれませんが。) 好きになれば、受身ではなく能動的に勉強し始めます。 勉強すれば、得意になります。 ある意味当たり前ですが、このプロセスが非常に難しい。このプロセスを生徒さんが進めるようにサポートするのが、教師の役目だと思っています。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
やる気のなかった子が、「あれ、なんか面白い!」と言えるようにすること。これが自分のモチベーションのすべてです。
もともと自分も、高校時代に「なんで勉強するんだろ?」ってすごく思い悩んでいました。なので、生徒さんの気持ちがすごく分かる。「こんな楽しい時期に勉強じゃなくて、遊びたい!」という気持ちが。そんな中、せっかく時間を使って勉強するのだから、「面白い!」と思わせたいんです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
これはやっている内容によってまったく対処は違うと思います。なので、一概には言えません。
ただ、どの内容でも共通するのは、生徒さんとひたすら話して、徹底的に掘り下げて、何が分からないかを見つけ出すことです。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
何のために勉強をしていますか?
答えは一つではないと思うんです。でもこれは確かだなって思うのは、勉強って志望校に受かるためにするものではなく、そのもっと先にある自分の夢に行くためのものです。けっして受験のための道具ではないんです。 もしかすると、その夢に行くためには、勉強は必要ないかもしれない。 まずはそこから一緒に考えてみませんか。 そして、もし自分の夢にとって勉強が必要なものだって分かれば、あとは徹底的に学ぶのみ! そのサポートを、徹底的にします。 でも学ぶことは、ちょっと苦痛になることも多々。その苦痛を、苦痛でなくするのが僕の仕事です。 ぜひ一緒に、新しい視点から勉強をしましょう!少しおこがましいかもしれませんが、おそらくこれまで勉強に対してもっていたイメージが、がらっと変わると思います。 よろしくお願いします! |
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