名前 | くぼ | 年齢 | 33歳 | 性別 | 男性 |
昔から友達や後輩からは「わかりやすい!」などの好評をもらっています。
家庭教師と塾講師(個別指導)の経験を活用させながら授業をしていきたいと思います。 得意科目は国語(特に現代文)です。文系であればセンターで受けた科目ならば教える事ができます。主に高校生中心ですが、中学生以下でも対応できます。 生徒にはそれぞれの学習プランがあると思います。それを発見する事で生徒のやる気や能力を引き出して、喜びを共に分かち合いたいです。特に勉強が苦手な人は大歓迎です。苦手科目がある、部活と両立ができないなど力になります! 貴重な学生生活をエンジョイするためにも一緒に勉強を頑張りましょう! |
ID | 6994 |
在籍(卒業)大学 | 小樽商科大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 北海道 |
住所 | 札幌市北区 |
指導可能都道府県 | 北海道 |
指導可能地域 | 札幌市中央区 , 札幌市北区 , 札幌市西区 , 札幌市手稲区 , 小樽市 , |
最寄り駅 | JR手稲駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】生物, 【高校生】世界史, 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | 土日のいずれか、時間帯は夕方~ |
希望時給 | 希望なし |
出身中学校 | 新川中学校 |
出身高校 | 札幌国際情報高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2011年10月29日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
具体的なものや身近なものを用いた例題を使います。また割り算なので分数の考え方も効果的です。多角的な教え方によって理解を早める事ができると思います。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師は生徒専属です。そのため、細部まで教えてもらったり、逆にピンポイントで教えてもらえるので苦手克服にはぴったりです。また自宅で勉強できるのでリラックスでき、「自宅=学習の場」にもできて家庭学習の時間が増える可能性もあります。
塾は全体指導なので競争意識は育ちますが、組織に埋没して成績が伸びない危険性もあります。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
まず英単語のような簡単な作業から入ります。その後徐々に英語の短文⇒長文など勉強の質を上げる方法がベストです。また勉強時間の合間には休憩、趣味、おやつなどのリラックスタイムが必要です。無理な勉強方法だったからこそ集中力が続かないと考えてもらった方がわかりやすいのではないのでしょうか。
つまり無理だったり強制的、束縛的な勉強は避けるべきだと思います。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
学習帳をつけることです。日々の勉強の記録をつける事で過去を反省し、未来に活用できます。これが習慣的な学習への第一歩です。その後は無理のない学習プランで臨めば大丈夫です。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
具体的にやることを無理なく計画をたてていました。そうすれば達成感を味わう事ができ、勉強への意欲も上がります。また、けじめをつけた上での趣味などの休憩はいいリラックスする時間になりました。このように適度な休憩も必要不可欠です。
他にも友達がよく使っていたご褒美制も有効だと思います。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
基礎的な分野から取り組む事です。頭から難しい事をやろうとすると苦手意識が定着してしまいます。
また多方面から取り組む事も大切です。まわりに相談する事が重要なので学校の先生、友達、また家庭教師も有効です。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
達成感と生徒の笑顔です。また自分にとっても勉強になることが多いのも理由です。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
多分野的なテスト(市販orオリジナル)を用いて苦手部分を発見します。この方法が一番効率的です。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強が苦手な人でも全力でサポートします!一緒に勉強を頑張ろう!連絡待ってるよ(^0^) |
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