| 名前 | いっしょー | 年齢 | 34歳 | 性別 | 男性 |
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学校でよく友達に質問され、評判も良かったようなので、個人指導には慣れてると思います＾＾
オーケストラの部長をやっていたので、責任感は強く持っています。 方針としては「覚えない」勉強を心がけています。 根本から理解・発想をすることで発想力が伸び、教科書の内容も自然に頭に入ります。 発展的な内容も結構解けてしまいます。 この「イメージすること」の楽しさが伝われば、確実に実力が伸びるのは経験済みですし、それができれば教師の自分としても最高です。 特に数学・化学・英語は得意分野なのでおまかせください！ 高校内容が一番得意です。 もちろん他教科・高校内容以外もちゃんとお教えします。 普段の予習・復習から受験勉強まで対応します。 生徒さん、親御さんとしっかり向き合って、足並みを揃えつつ生徒さんの力量を少しずつ上げていきたいと思っています。 生徒さんとは年も近いし、なるべく親しくありたいです。 気軽に相談してもらえるような信頼関係を築き、学校の先生とは違った役割を担いたいです。 自分自身の力としては、千葉大学薬学部後期で主席合格です。 その名に恥じないような立派な先生になりたいです。 長文になり失礼いたしました。 よろしくお願いします! |
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| ID | 6930 |
| 在籍（卒業）大学 | 千葉大学 薬学部在籍 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 千葉県 |
| 住所 | 千葉市中央区 |
| 指導可能都道府県 | 千葉 |
| 指導可能地域 | 千葉市中央区 , 千葉市稲毛区 , |
| 最寄り駅 | 千葉駅 京成千葉駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語（古典）, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
| 指導可能日時 | 火・木の午後、水・金の17時以降、土曜・日曜 |
| 希望時給 | 2000円～ |
| 出身中学校 | 宇都宮大学教育学部附属中学校 |
| 出身高校 | 栃木県立宇都宮高等学校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
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| 備考 |
管弦楽団所属に所属しているので、そちらの都合上、指導時間帯を完全に固定させることができません。
なので指導時間帯については、ある程度融通の利く状態だと非常に助かります。 あと、交通手段が電車、バス、自転車しかないです。 |
| 登録年月日 | 2010年09月02日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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「割り算は掛け算の逆である」こと
「割り切れない数字も存在する」こと の二点を教えます。 掛け算は面積の考え方が分かりやすいと思うのでそれを実践し 「７の面積の四角形。縦は3。横は？」 という質問に読み替えます。 2では小さい。3では大きいと分かるはずなので、 そこで余りのことを教えます。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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１人の生徒さん重点的に見、そのペースにあわせて学習を進められることです。
あとは生徒さん・親御さんとの関係が密になることだと思います。 なので生徒・教師間の信頼関係の重要さも違うと思います。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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勉強の時間と休憩の時間を明確に区切ります。
短期集中での指導で集中力を養成することにも配慮したいと思います。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
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トイレに紙を張ることを自分はやっていました。
どうしてもそれを見るくらいしか無いので、自然とちょっとした勉強になりますし、勉強自体に親近感がわくと思います。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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生徒さんの年齢にもよります。
中学生以上だったら「勉強とか、やりたくはないことにも打ち込む忍耐力のため」なども説明すると思います。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
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最低限の責任を当然のこととして果たすことです。
あとは人間性、話の分かりやすさなどかもしれませんが、実際にやってみないと何ともいえないです。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
| あふれているニュースや情報を鵜呑みにしないで、理解・判断し自分なりに評価しようとする姿勢が生まれました。 |
| Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
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前期の東大受験の失敗です。
簡単な数学の問題で日本語を読み間違え、その差で不合格でした。 でも「失敗でしか学べないこともあり、より幅広い視野が持てるようになる」ことが教訓だったと思います。 |
| Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
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東京大学・千葉大学
他の赤本はあまり見たことが無いので何ともいえませんが、国立大の入試で見られるように「発想・イメージ」の力を大切にして自分は学習してきました。 なのでそれを重視した問題は慣れています。 他校の問題でも全く問題はないと思います。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
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合格後の生活を想像したり、先輩の話を聞いていました。
１人暮らしの物件情報見てるのも楽しかったです。 あとは、友達と同じ問題を競争したりしていました。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
| 多くのことを自分たち自身でやるので、生徒さん側との接点が増えて信頼関係が築きやすいとおもいます。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
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ソクラテス「無知の知」です。
知らないことを知った風にして済ませようとしない精神はとても大切と感じます。 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
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短時間でいいので、その教科に触れる回数を多くすることです。
苦手意識が薄れていくはずです。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
| 生徒さんと協力して物事を進めていくときの達成感、充足感だと思います。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
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「分かるところはどこか」を調べるため、１つ１つ細かく聞きます。
それを見つけたら「あなたはここが分からないんだよ」ということを伝えてから、指導をしていこうと思います。 指導が終わったら、最後に「どこが分からなかったのか、そして今どこが分かったのか」を確認できたらベストです。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
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「勉強する」ってことに距離感や抵抗を持たないよう全力にサポートします。
今がんばればいつか良いことがあります。一緒に乗り切りましょう＾＾ |
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