名前 | みーちゃん | 年齢 | 40歳 | 性別 | 女性 |
はじめまして☆
私は大学卒業後、大阪府枚方市の重症心 身障害児施設で作業療法士として療育に 従事しておりました。 その施設は、重度の発達障害や自閉症、 知的障害、肢体不自由といった様々な障 害を持つ方が利用されており、いろいろ な遊びや活動を一緒に行いながら、その 方の持つ力を最大限に引き出して、主体 的に充実した生活が送れるようサポート したり、生活環境の整備、ご家族の方 ・学校の先生に対しての支援等を行って きました。 その後、結婚を機に退職し、現在は姫路 市在住です。 大学在籍中から現在まで、小学生~高校 生の家庭教師を多数行なってきました。 私は、ゆったりとした家庭的な雰囲気作 りと、生徒さんとの信頼関係や安心感、 会話を大切にした指導を心がけています 。 良い関係性が築けてくると、勉強に対す るやる気も向上し、その結果、定期テス トでの点数アップや志望校合格といった 成績面だけではなく、 自己信頼感を築いたり、一生懸命頑張る すばらしさ、達成感、人との関係を大切 にする事などにも繋がると思っています 。 直近では2018年2月まで自宅にて家庭教 師をしておりました。無事高校を卒業さ れて、5年間の指導を終了致しました。 不安や分からない点は、どうぞお気軽に ご相談下さい。 長期継続、テスト前だけ、夏休みの宿題 を一緒にしてほしい、その時分からない 教科を臨機応変に…等、可能な限りご希 望に添えられるよう検討致します。 微力ではありますが、自己実現に向けて 少しでもお力になれますように…☆ それでは、どうぞよろしくお願い致しま す!! ※大変恐れ入りますが、未就園児の育児 中のため、主人の休日(不定期、月8日程 度)のみの指導となります。 お時間はご希望を伺います。 訪問指導、私の自宅での指導(交通費不要 )のどちらでも可能です。 人懐こいトイプードルと一緒にお待ちし ていますので、ぜひ一度遊びに来て下さ いね! |
ID | 6822 |
在籍(卒業)大学 | 神戸大学 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 兵庫県 |
住所 | 姫路市 |
指導可能都道府県 | 兵庫 |
指導可能地域 | 姫路市 , 高砂市 , たつの市 , 太子町 , |
最寄り駅 | JR山陽本線 英賀保駅 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】化学, 【高校生】生物 |
指導可能日時 | 応相談 |
希望時給 | 1800円~ |
出身中学校 | 兵庫県川西市立清和台中学校 |
出身高校 | 兵庫県立川西緑台高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | |
登録年月日 | 2018年08月17日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
例えば…
①公式(数字を使って計算する方法)を教 える ②7つのリンゴを3人で分けるとどうなる かを考える ③絵に描く ④そもそも、÷ってどういう意味なのか など様々な方法、考え方があると思いま す。 出来るだけ問題の意味を理解してほしい ので(公式を忘れても考えて解く力がつく ので)、出来るだけ②や③や④の方法を取 りたいですが、テスト前や受験前で時間 がない時はひとまず①の方法で指導する ことも必要でしょう。 状況に応じて最適の方法を考えます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
一番のメリットは1対1での対応ができる
ので、生徒様の様子を見ながら、臨機応 変な個別対応が可能な点だと思います。 また、親御様と直接お話しできるのも良 い所でしょう。 日程の変更も気軽にできるので、長く無 駄なく続けやすいと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
会話を多く持つこと、環境を整えること
、何か理由があるのか聞いてあげ ること、スモールステップを心がける等 。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
先生と生徒の信頼関係づくりが大切!!
その上で、日々のスケジュールを立てた り、一見して分かるようなチェック表 を一緒に作るなどの工夫をする。 「毎日」がしんどい様子なら、まず週に 数日から始めたり、寝る前に1日10分暗 記タイムを作ったりして、生徒さんに合 った方法を考える。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
どうしてそう思うようになったのかや将
来の夢を聞く。 小さな想いでもいいので、それに繋げる ための道筋を一緒に具体的に考える。 私は、「社会では勉強ができて頭が良い こと自体よりも、一生懸命勉強したとい う努力の姿勢が評価され、努力出来る人 なんだという信頼に繋がる。その為に、 勉強もスポーツも何でも、目標を持った らそこに向かって頑張ろう」と考えます 。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
まず私が生徒さんを信頼して、あまり構
え過ぎず、自分の心をオープンにしてお くこと。 頭ごなしに否定したり怒ったりは絶対に しません。 生徒さんの気持ちに寄り添える家庭教師 でいたいと思っています。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
真面目に努力できる人だと分かってもら
えること。 何かとても困難な場面に直面しても、き っとまた乗り越えられるという自分への 信頼感がもてたこと。 幅広い視点で物事を捉えられるようにな った。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
後何日で終わるのかをカレンダーに書き
込んでカウントダウンし、終わったらや りたいことをたくさんリストアップして 、楽しみにしながら頑張りました。 また短い期間での目標も立てて、クリア ーできた自分へのプチご褒美も。 でも、今思うと、分らないことが分かっ た時の爽快感や、成績が伸びた時の純粋 な嬉しさ、褒められることなどが、一番 のモチベーションだったようにも思いま す。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
やりとりや連絡がスムーズな点
余計な費用が発生せず指導料が明確な点 成績や生徒様の情報などが周りに知られ ない点 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
分からない所に戻って再スタートするの
が近道。 モチベーションを上げるために、まず分 かりやすい所からスモールステップで取 り組みます。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒さんとお話するのが大好きです。
ニコニコ笑顔で学校での出来事を話して くれたり、「内緒なんやけど…」と心の 内を教えてくれたりすると、頼ってもら えてるんだなと思い、私もそれに応えた いという想いが強くなります。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
どこまで理解できて、どこから分からな
いかを、一緒に問題にあたりながら具体 化していく。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
初めは緊張されるかもしれませんが、堅
苦しく思わないでも大丈夫! 勉強のことも、それ以外のことも何でも 、一緒に考えて少しでも解決し、楽しい 学校生活や素敵な将来に近づけられたら いいなと思います! |
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