| 名前 | たまさん | 年齢 | 30歳 | 性別 | 男性 |
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今までに家庭教師は10件、塾講師は２件の経験があり、
学校や集団塾の授業についていけない生徒のサポートから、 難関校を目指す進学校の高校生まで、 様々な能力・性格を持った生徒と接してきました。 以下に、家庭教師としての経験を簡潔に紹介します。 小学生２名： ２名共に中学受験指導（進学塾のサポート） 中学生４名： １名は春日丘啓明コース・学校のサポート 残り３名は公立中学校の生徒・学校のサポート 高校性３名： １名は春日丘啓明コース 大学受験指導（東京外国語大学合格） １名は菊里高校・総合的なサポート 残り１名は私立高校生・学校のサポート 浪人生１名： 大学受験指導・予備校のサポート（中京大学合格） また、塾講師の方では、学校の授業に ついていけない生徒のサポートをすることがほとんどでした。 こちらでは、中１～高３まで、 全ての学年の生徒を指導した経験があります。 こういった経験から、 幅広いレベルの生徒に対応することができます。 その中でも特に、勉強のやり方そのものが 分からない子の指導には、経験と実績があります。 また、私自身、志望校合格までに 紆余曲折があった経験があるため、 （中学校の時に不登校だったり、仮面浪人をしたり…） 精神面から生徒をサポートすることもできると思います。 授業では、ただ問題の解き方を教えるのではなく、 生徒自身が考え、理解することで、 本当の実力を身につけてもらうことを目標としています。 それと同時に、生徒と共に学習計画を立てることで、 計画性と自主性を身につけてもらうことも目指します。 また、学習内容に沿った雑学を積極的に紹介して、 生徒の興味を引き出したり、 本質的な理解を深めるための助けとしていきます。 |
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| ID | 6796 |
| 在籍（卒業）大学 | 名古屋大学 医学部 医学科 在籍 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 愛知県 |
| 住所 | 西春日井郡豊山町 |
| 指導可能都道府県 | 愛知 |
| 指導可能地域 | 名古屋市北区 , 名古屋市西区 , 名古屋市守山区 , 春日井市 , 小牧市 , 岩倉市 , 清須市 , 北名古屋市 , 豊山町 , 春日町 , |
| 最寄り駅 | JR中央本線鶴舞駅 名鉄小牧線味美駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語（古典）, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】化学, 【高校生】生物, 【高校生】日本史 |
| 指導可能日時 | 月～木曜の17:30以降 長期休暇中は応相談 |
| 希望時給 | 3000円～ |
| 出身中学校 | 豊山中学校 |
| 出身高校 | 名古屋国際高校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
| 備考 |
・指導可能地域についての補足
運転免許証を持っていないため、移動手段は基本的に自転車ですが、 名鉄小牧線沿線・ＪＲ中央本線沿線のご家庭で、 所要時間が１時間未満に収まる場合は検討可能です。 また、自宅の一階に事務所があるので、 生徒さんの方から来て頂き、そこで授業を行うこともできます。 指導可能地域にある、名古屋市守山区、岩倉市、 清須市（春日町）は、この形式を前提としています。 さらに、北名古屋市西部、名古屋市北区南部、 名古屋市西区南部、春日井市東部、小牧市北部 （つまり、自転車で行けない範囲）も同様です。 ・時給に関しての補足 提示してある希望時給は、 近隣地域にお住まいの方（あるいは自宅まで来て頂ける方）に、 週１回、２時間の授業を行うことを前提としています。 （月謝換算では24000円となります） ご自宅まで片道30分近くかかる場合や、 定期的にキャンセルが入ることが見込まれる場合は、 時給3500円からお引き受けいたします。 |
| 登録年月日 | 2011年10月15日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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「÷３」には２通りの意味があることに触れつつ、
おはじきを使い、実際に目の前で動かして説明します。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
| 保護者と直接コミュニケーションを取ることができ、家庭との連携が取りやすい点。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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やる気のない場合、勉強を無理強いさせることは逆効果なので、
なぜやる気にならないのか話を聞いてみて、 その解決法を（のちに親御さんとも一緒に）考えます。 この場合、授業の大半がそれに費やされてしまうケースもあるかもしれません。 やる気があるのに集中力がもたない場合は、 思い切って休憩させます（５～10分）。 ウトウトしてしまっている時でも、 10分机に突っ伏すだけで、集中力はかなり回復します。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
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１週間単位の行動計画を生徒と一緒に立てて、
無理なく実行可能なものになるまで、計画を随時修正していきます。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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今の学校の勉強はただの点取りゲームになっているから、
そう思うのは当たり前だと答えた上で、 ただの点取りゲームではない、実用的で興味を引くような知識を伝えていきます。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
| 子どもの性格や状況を把握し、相手の目線に立って物事を考えること。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
| 様々な知識を基に、論理的な思考・理解ができるようになっていたこと。 |
| Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
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準備期間の不足により、中学受験で失敗したこと。
このことをあとから振り返ってみて、子どもの教育レベルは親の教養に大きく依存し、 並大抵の努力ではその差を覆すことはできないということを痛感しました。 |
| Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
| 名古屋大学。この大学の医学科に絞って、大学受験に臨んできたためです。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
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勉強する時間と、休養を取る（リフレッシュのために遊ぶ）時間をハッキリと分け、
メリハリをつけました。良く学び、良く遊ぶことが肝要です。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
| 良くも悪くも、直接的な評価が受けられる点です。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
| 為せば成る、人事を尽くして天命を待つ |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
|
その場凌ぎを繰り返すのではなく、基礎からしっかりと理解すること。
そうすることで、初めてその科目に興味を持てるようになってきます。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
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生徒が勉強を通じて、机の上の点取りゲームからは少しはみ出すような、
様々なことに興味を持ってくれると嬉しいです。 私個人としては、これこそが本当の意味での勉強なのだと考えています。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
|
「わからなくても怒らないから」と前置きした上で、
本人がわかる分野までレベルを引き下げていきます。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
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今の学校での勉強は、事実上の点取りゲームとなっており、つまらないのは当然です。
私と一緒に、勉強を違う面からのぞいてみませんか？ きっと、違った一面が見えると思います。 |
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