| 名前 | おこめ | 年齢 | 29歳 | 性別 | 男性 |
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性格は温和と周りの人からは評価されます。
生徒さんが間違えても怒るなんてことはまずありま せん。 スパルタ教師的指導は得意ではありませんが、ご 要望とあらば頑張らせていただきます。 年はそこそこいっておりますが、人と会話をするの が好きな性分ですから、幅広い年齢層のお子様と コミュニケーションがとれると思います。 学生時代は中・高・大とバスケをしていましたので、 部活動への理解はあるつもりです。 今までを振り返ってみても、わたくし自身、才能型と は程遠い努力型の人間としてやってきました。 その意味では、自分はできないと思い込んで（勘違 いして）いる人を始めいろんなタイプのお子様が使 えるノウハウをお伝えできるのではないかと思いま す。 指導方針は、ありきたりですが「楽しく学ぶ、分かり にくい問題を簡単な言葉で説明する」です。 勉強は分野を問わず、学びはじめの段階は苦痛を 伴うものだと思います。 しかし、その苦痛を乗り越えたら、非常に楽しいわく わくする世界が待っている、それが勉強の醍醐味 の一つではないでしょうか。 勉強の過程で「できない自分・弱い自分を謙虚に見 つめて、ゴールを設定し、そのゴールを達成する」と いう経験をすること、そうした経験を積んでいくこと、 は非常に有意義なことだと思います。 お子様によって設定されるゴールは様々かと思いま すが、お子様それぞれのゴールの達成のお手伝い をさせてもらえれば幸いです。 面接をさせていただくのを楽しみにしております。 |
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| ID | 6729 |
| 在籍（卒業）大学 | 東京大学卒業 |
| 職業 | その他 |
| 都道府県 | 京都府 |
| 住所 | 京都市中京区 |
| 指導可能都道府県 | 京都 滋賀 大阪 |
| 指導可能地域 | 京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , 京都市東山区 , 京都市下京区 , 京都市南区 , 京都市右京区 , 大津市 , |
| 最寄り駅 | JR嵯峨野線二条駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学（文系）, 【高校生】英語 |
| 指導可能日時 | 月～金の17～22時 土の10～22時 その他の日時もご相談ください |
| 希望時給 | 2000円～ |
| 出身中学校 | 宮崎市立赤江東中学校 |
| 出身高校 | 私立ラ・サール高等学校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
| 備考 |
指導科目は、特に英語と数学に力を入れていま
す。 また、指導可能科目については、上記のチェック項 目以外であっても、内容・レベルによっては指導で きることもあります。 例えば、 小学生・中学生の理科、社会、 高校生の国語（古典）、化学、世界史、日本史、政 治・経済、倫理 がそのような科目です。 チェックを入れている科目は、こちらが指導によっ てお子様に何かを残せるという一定程度の自負の ある科目です。 ですから、チェックを入れている項目以外もご希望 でしたら面接の際にご相談ください。 指導開始は基本的には随時可能ですが、詳細は相 談させてください。 交通費は自転車圏内でない限り、別途いただきた いと思っています。 中学生以上のお子様の指導に当たっては、1回に つき2時間以上をおすすめします。個人的な経験知 として、中学生以上の勉強において2時間未満の指 導は効果が薄いと思われるためです。 兄弟姉妹の同時指導も対応可能です。 なお、自分の勉強を継続しております。この勉強と の折り合いで指導の時間を調整させていただくこと が考えられます。その点は何卒ご了承の上、ご依 頼いただければ幸いです。 |
| 登録年月日 | 2011年07月16日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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九九の３の段で、３かける何が（７以下で）一番７に
近いか分かっているかな？ 割り算が分からないといっている人には、掛け算 （九九）があやふやなことがすごく多いんだ。 もし君もあやふやなようなら、掛け算から一緒にじっ くり身に着けていこう。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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自分の可能性を広げるため、狭めないため、に勉強
するんだよ。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
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会話を中心としたコミュニケーションを取ること。
仮に生徒さんが自分の気持ちを言葉にするのが苦 手だったとしても、言葉以外のメッセージをきちんと つかんで、コミュニケーションを取ること。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
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問題の問いそのものに答えることだけが勉強では
ありません。 分からないところをじっくり時間をかけて、「ぼく・わ たしはここが分からないんだ」と分かること自体が 立派な勉強です。 まずは自分に正直になって、分からない自分を認 めることからはじめてみよう。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
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楽しく勉強しましょう！
楽しく勉強できるようにこちらもがんばります。 |
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