| 名前 | ナオヤ | 年齢 | 20歳 | 性別 | 男性 |
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こんにちは。京都大学工学部１回生の林です。趣味はスポーツです。特にバレーボールやバスケットボールが好きです。勉強を教えることに興味があります。また自分で言うのもなんですが秘伝の裏技も多数持ってます。これをいろんな人に伝えていけたらいいなと思います。それではよろしくお願いします。 | ||||
| ID | 6723 |
| 在籍（卒業）大学 | 京都大学在籍 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 京都府 |
| 住所 | 京都市左京区下鴨膳部町 |
| 指導可能都道府県 | 京都 大阪 滋賀 |
| 指導可能地域 | 京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , 京都市東山区 , 京都市下京区 , 京都市南区 , 京都市右京区 , 京都市伏見区 , 京都市山科区 , 京都市西京区 , 福知山市 , 舞鶴市 , 綾部市 , 宇治市 , 宮津市 , 亀岡市 , 城陽市 , 向日市 , 長岡京市 , 八幡市 , 京田辺市 , 京丹後市 , 南丹市 , 木津川市 , 大山崎町 , 久御山町 , 井手町 , 宇治田原町 , 笠置町 , 和束町 , 精華町 , 南山城村 , 京丹波町 , 伊根町 , 与謝野町 , 大阪市都島区 , 大阪市福島区 , 大阪市此花区 , 大阪市西区 , 大阪市港区 , 大阪市大正区 , 大阪市天王寺区 , 大阪市浪速区 , 大阪市西淀川区 , 大阪市東淀川区 , 大阪市東成区 , 大阪市生野区 , 大阪市旭区 , 大阪市城東区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市住吉区 , 大阪市東住吉区 , 大阪市西成区 , 大阪市淀川区 , 大阪市鶴見区 , 大阪市住之江区 , 大阪市平野区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 堺市 , 堺市堺区 , 堺市中区 , 堺市東区 , 堺市西区 , 堺市南区 , 堺市北区 , 堺市美原区 , 岸和田市 , 豊中市 , 池田市 , 吹田市 , 泉大津市 , 高槻市 , 貝塚市 , 守口市 , 枚方市 , 茨木市 , 八尾市 , 泉佐野市 , 富田林市 , 寝屋川市 , 河内長野市 , 松原市 , 大東市 , 和泉市 , 箕面市 , 柏原市 , 羽曳野市 , 門真市 , 摂津市 , 高石市 , 藤井寺市 , 東大阪市 , 泉南市 , 四條畷市 , 交野市 , 大阪狭山市 , 阪南市 , 島本町 , 豊能町 , 能勢町 , 忠岡町 , 熊取町 , 田尻町 , 岬町 , 太子町 , 河南町 , 千早赤阪村 , 大津市 , 彦根市 , 長浜市 , 近江八幡市 , 草津市 , 守山市 , 栗東市 , 甲賀市 , 野洲市 , 湖南市 , 高島市 , 東近江市 , 米原市 , 安土町 , 日野町 , 竜王町 , 愛荘町 , 豊郷町 , 甲良町 , 多賀町 , 虎姫町 , 湖北町 , 高月町 , 木之本町 , 余呉町 , 西浅井町 , |
| 最寄り駅 | 京阪本線 出町柳駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】社会, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】世界史 |
| 指導可能日時 | 平日18:00～23:00 日 終日 |
| 希望時給 | 2000円～ |
| 出身中学校 | 清風南海中学 |
| 出身高校 | 清風南海高校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
| 備考 | |
| 登録年月日 | 2011年04月09日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
| 今７個のリンゴがあります。これを３人の子供に分け与えます。まず３人に１個ずつリンゴを与えます。残りのリンゴは４個です。次に同じように１個ずつ３人の子供に与えます。すると１個残ります。よって今の考えから７個のものを３人で分けると一人当たり２個ずつもらえて１個余ります。すなわち７÷３は２あまり１です。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
| 塾ではどちらかというと指導の際に仕事という雰囲気で教えがちですが、家庭教師では教えられる側の子供は自分の家ということもあり比較的リラックスして勉強にとりかかれます。このことから生徒とのコミュニケーションもとりやすくなります。そこが両者の違いだと思います。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
| 集中力の持続時間は生徒それぞれ異なりますので、まずは生徒の集中力の持続時間を理解して、適宜に休憩を挟むことだと思います。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
| まずは生徒の興味を引くような内容の話から勉強の話へと持っていきます。たとえば、生徒が好きなマンガのキャラクターの技名から英単語を覚えさせたりします。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
| 「何のために勉強をするのか」を自分自身で見出すために勉強を重ねるのです。勉強の目的は人それぞれ違います。勉強を重ねていって目標を達成したときに初めてその自分の積み重ねてきたものの意味がわかるはずです。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
| 生徒と日頃からコミュニケーションをとっておくこと。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
| 僕は将来エネルギー資源の研究をしたいのですが、それに関する文献を読んだときに、もし高校できっちり勉強していなかったら今こうして英文文献を理解していることはないんだな、と思ったとき。 |
| Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
| 僕は中学受験の際に絶対受かると言われていた第一志望校に落ちました。原因は前日に体調を崩したことでした。このときから大事なことがあるときは体調管理をしっかりするように努めるようになりました。 |
| Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
| やはり我が母校、清風南海です。各教科ごとに補講を行ってくれて教育指導の熱心さが感じられたからです。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
| 日記にその日に勉強した内容を毎日書くことで、達成感を感じることで、モチベーションを維持していました。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
| 指定された教科書がないため、生徒にあった参考書を選んで紹介できること。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
| 最後の決断はいつも自分で |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
| 苦手科目も100回繰り返し勉強すれば知らぬ間に得意科目になります。重要なのは反復練習だと思います。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
| 生徒が以前解けなかった問題を自分が教えたことで解けるようになったときの嬉しそうな顔をみること。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
| 自分なりにその生徒に質問等をすることで生徒の詰まっている点を一緒に解決します。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
| どんな難問も努力次第で解決することができます。今まだ偏差値が上がらなくて困っている人や成績が伸び悩んでいる人も最後まであきらめずに頑張ってください。 |
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