| 名前 | ゆう | 年齢 | 22歳 | 性別 | 男性 |
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はじめまして。名古屋市立大学医学部医
学科に在籍している大学3年生です。現 在、学習塾にて高校生の集団授業を担当 しており、数学・理科を中心に指導経験 があります。 授業では、「なぜそう考えるのか」を大 切にしながら、モチベーションを保ちつ つ基礎から入試レベルまで段階的に理解 できる指導を心がけています。 集団授業の経験があるため、生徒の理解 度を見ながら説明を変えることや、限ら れた時間で要点を整理することが得意で す。また浪人経験もあるので、合格する ために必要な知識や努力量を自分の経験 をもとに生徒さんに寄り添いながら伝え ていけたら良いなと思います。 指導可能科目は小学校の算数・国語・英 語・理科、中学数学・英語・理科、高校 数学・物理・化学（基礎〜共通テスト／ 国公立大レベル)です。中学受験、高校受 験、大学受験の全てを経験しているた め、それぞれの受験対策に応じた指導が 可能です。 学習習慣がまだ安定していない生徒さん にも、勉強の進め方・計画の立て方から サポートできます。生徒さんのモチベー ションを大切にしつつ、目標に向かって 最後まで走り抜けられるようにサポート させていただきます。 オンライン指導に対応可能で、週1回・2 時間程度からご相談いただけます。 定期テスト対策や受験勉強など、生徒さ んの目標に合わせて柔軟に対応します。 まずは体験授業からでも構いませんの で、お気軽にご相談ください。 |
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| ID | 65970 |
| 在籍（卒業）大学 | 名古屋市立大学医学部医学科在籍 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 愛知県 |
| 住所 | 名古屋市瑞穂区 |
| 指導可能都道府県 | 愛知 |
| 指導可能地域 | 名古屋市千種区 , 名古屋市東区 , 名古屋市北区 , 名古屋市西区 , 名古屋市中村区 , 名古屋市中区 , 名古屋市昭和区 , 名古屋市瑞穂区 , 名古屋市熱田区 , 名古屋市中川区 , 名古屋市南区 , 名古屋市緑区 , 名古屋市名東区 , 名古屋市天白区 , 春日井市 , |
| 最寄り駅 | 桜山 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
| 指導可能日時 | 火・金の18:00〜23:00、土日 |
| 希望時給 | 3000円～ |
| 出身中学校 | 静岡大学附属静岡中学校 |
| 出身高校 | 静岡県立浜松北高等学校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
| 備考 | |
| 登録年月日 | 2026年01月22日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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まず7÷3のどの部分がわからないかにつ
いて一緒に考えます。計算方法のみがわ からない場合は計算演習を増やします し、7÷3のイメージがつかない場合は身 近にあるお菓子や文具などを用いて目に 見える形で説明します。7個のチョコレー トがあったとして3人に分けた時に1つ余 る。これが余りであるということを目で 見て理解することで忘れにくく根本的な 理解につながります。小数計算の場合は 余り1個を3つに割って1/3の考え方を示し ます。正解をすぐに求めることよりも根 本的な理解を大切にして、最後には自分 でも説明できるまで到達できれば暗記や 苦手ではなく、これからにつながる得意 意識をもつことができると思います。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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塾と家庭教師の指導方法の最大の違い
は、焦点が全体か個人かにあると考えて います。 塾では、限られた時間の中でクラス全体 の進度を保ち、多くの生徒に共通する理 解を優先する必要があります。塾での個 人指導であっても複数の生徒さんを持つ 場合は向き合える時間は限られます。一 方、家庭教師では一人の生徒にとことん 時間を使えるため、その子がどこでつま ずいているのかを丁寧に見極め、理解で きるまで説明方法を変えることができま す。僕はわかるまで教えることを大切に したいです。 同じ内容を扱う場合でも、家庭教師では 生徒さんとの信頼関係を築き、生徒一人 ひとりの理解度や性格に合わせて指導を 調整できる点が大きな違いであり、その 子の得点を最大化することが家庭教師の 役割だと考えています。また苦手だった り逃げてしまったりしているものにも、 その子に合った指導方法を用いて一緒に 向き合うことができると思います。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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まずは長時間続けさせようとせず、短い
区切りで達成感を積み重ねることで、学 習への抵抗感を減らすようにしていま す。また、生徒の様子を見ながら説明と 演習のバランスを調整し、一方的な説明 にならないよう意識します。聞くだけは 意外と疲れることを自分自身も受験勉強 中に感じたことなので、自主的に取り組 めるような時間配分や授業進度にしてい きたいと考えています。 さらに、理解できていることを言葉にし て確認することで、生徒自身が学習の進 捗を実感できるようにします。集中力が 続かない背景には理解不足や先が見えな い不安が隠れていることも多いため、注 意や叱責ではなく、安心して取り組める 雰囲気づくりを心がけることが重要だと 考えています。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
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習慣とは最初は嫌でも続けていった結果
の先にあるものだと考えています。ただ この嫌に感じる度合いは人によって異な り、そこまで苦に感じないまま続けるこ とができることもあります。そこには他 の人のサポートや環境が関係してくると 思います。家庭教師として生徒さんの勉 強進捗を把握し、その子に合った勉強計 画を立て、理解できていることをしっか りと褒めてあげることで、勉強を苦では く成長していく感覚を楽しめるゲームの ようなものとして続けてもらい、気づい たら生活の一部となるように指導してい きます。また自分自身の経験や成功談を 伝え、勉強にはある程度の努力や根性が 必要であることをわかってもらえればと 思います。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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勉強することで自分の選択肢が広がりま
す。今勉強しておくことで将来の自分の 価値がグンとあがります。勉強したくな いという気持ちは十分にわかりますが、 みんなが嫌がるからこそやり抜いた人が 得をするようになっています。 夢を聞いてみて、その夢への到達方法と 勉強がどう関わるかについても説明でき ればと思います。勉強が実はすごく大切 で後になっては得られないものであるこ とをわかってもらえればと思います。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
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生徒と先生である前に、人と人とのコミ
ュニケーションを大切にし、まずは自分 が人間として信用できたり尊敬してもら えたりすることだと思います。またその 子の性格や勉強への姿勢、得意不得意な どをしっかりと把握して、その子が安心 して色々と質問したり話したりすること ができるようにすることだと思います。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
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勉強することで褒めてもらえたり、信頼
してもらえたりすることは多かったです が、中でも医学部医学科に入れたことが 一番だと思います。国公立医学部に入学 して医師になることは自分の夢だったの で、夢を勉強した結果叶えられたことは とても嬉しかったです。 |
| Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
|
浪人を経験したことだと思います。浪人
期間は現役の時に自分に何が足りなかっ たのかを見つめ直す時間となり、その失 敗を糧に次の受験に向けて勉強方法の改 善ができましたし、メンタルがとても強 くなりました。失敗、成功のどちらの気 持ちもわかるからこそ他の人に、気持ち の面や受験であれば勉強面でより寄り添 うことができるようになったと思いま す。 |
| Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
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中学受験や高校受験も経験しているので
基本全てに対応可能ですが、特に国公立 大学理系学部です。高校3年間と浪人1年 間を使って向き合ってきたものであり、 基礎から様々な大学の過去問まで幅広く 演習してきたので、共通テストから2次試 験対策まで可能だと思います。特に理系 科目や英語には自信があります。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
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合格した自分を想像して勉強すること、
浪人時代はサボった時間分、自分が合格 から遠ざかり損をすると考え、楽をする なら合格してからという気持ちを持つこ とで最後まで全力で取り組めました。た だそれでもモチベーションが上がらない 時は少し休憩したり、自分の得意教科を 解いたりしていました。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
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信頼関係の構築がしやすく、生徒さんの
都合に合わせて日時、コマ数や時間など を柔軟に変更できることだと思います。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
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「後悔先に立たず」です。自分自身も1日
1日や1つ1つの選択を大切にしています。 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
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自分では中々目を背けてしまい進まない
ので、苦手科目を人から教えてもらいそ こで自分がモヤモヤしたり理解できてい なかったりする部分を解決するまで聞き まくることです。わからないことが苦手 意識に大きく繋がるので、そこを払拭す ればその科目に触れることが嫌ではなく なると思います。そこから解くことが楽 しいにするためには、より難しい問題演 習を行なっていき、周囲と比べて得点が 取れるようになれば自信がつきおのずと 楽しくなっていきます。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
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生徒さんや親御さんからの感謝の言葉や
生徒さんの成績の上昇が目に見えたとき |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
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まずは分からない状態は自然だと伝えま
す。そして簡単な問題・例題、Yes/No質 問で理解度を可視化します。途中まで自 分で説明してもらい、つまずいた所をメ インで説明します。その際に図・表・フ ローチャートで全体像を見せます。 その後確実に解ける問題を解いてもらい 成功体験を積んでもらうことでその問題 への苦手意識を減らしていきます。説明 の後、問題について自分でもう一度全て 説明してもらって理解度を把握し、自信 やさらなる改善点につなげます。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
|
根本的な理解を大切にしています。また
勉強方法だけでなく、勉強への姿勢など も一緒に考え、教えていけたらと思いま す。 生徒さんが目標に向かって走り抜けられ るように支えていきます。一緒にがんば りましょう。 |
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