| 名前 | ふじ | 年齢 | 21歳 | 性別 | 女性 |
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【経歴】
地元の公立中学校 卒業 都立日比谷高校 卒業 横浜国立大学経営学部（文系）後期一般 合格 退学 聖マリアンナ医科大学医学部（理系）前 期一般合格 在籍 現在1年生 【指導科目】 小学生：国 数 英 理 社 →学習補助、定期テスト対策 中学生：国 数 英 理 社 →高校受験対策、定期テスト対策、学習 補助 高校生/浪人生：現代文、古文、漢文、 地理、生物、化学、英語、小論文、面接 →大学受験対策、定期テスト対策、学習 補助 【経験】 個別指導…… 中3（国、英、数、理、社）都立受験対策 高2（現古漢、数、生、英） 高3（生、英）私立理系対策 家庭教師……高2（英、化）国立理系対策 【最後に】 勉強が苦手な方も、実力を伸ばしたい方 もどちらも大歓迎です！ 私は過去に進路に迷った時期や勉強方法 に悩んだり逃げ 出したりした時期がありました。そのた め勉強につまず いたり不安を抱いたりする生徒の皆様の 気持ちがよくわ かります。だからこそ、皆様に寄り添っ た丁寧な指導がで きると考えています。また目標に向かっ て努力した経験も あるので、今自分の目標があって達成す るために成績を 伸ばしたいという生徒の方のお力添えも したいと考えて います。 学習のことでも生活のことでもいつでも 相談できる雰囲 気作りを心がけています。「こんなこと聞 いてもいいのか な？」と思うようなことでもぜひ聞いて ください！ 一緒に頑張っていきましょう。よろしく お願いいたしま す！ |
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| ID | 65613 |
| 在籍（卒業）大学 | 聖マリアンナ医科大学在籍 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 東京都 |
| 住所 | 足立区 |
| 指導可能都道府県 | 東京 神奈川 |
| 指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 川崎市多摩区 , 川崎市宮前区 , |
| 最寄り駅 | |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語（古典）, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】英語, 【高校生】化学, 【高校生】生物, 【高校生】地理 |
| 指導可能日時 | 月・火・木 19:00〜23:00 土日祝 9:00〜23:00 |
| 希望時給 | 3000円～ |
| 出身中学校 | |
| 出身高校 | 東京都立日比谷高等学校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
| 備考 |
オンラインであれば早朝や深夜でも授業
を行います。 |
| 登録年月日 | 2026年01月06日 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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カリキュラムを生徒の方に合わせられる
ことだと考えています。一人一人つまず く箇所や伸ばしたい箇所が違いますが、 家庭教師だと個人に合わせた学習ができ ます。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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勉強時間を最初は短く設定します。5分だ
け机に向かうよう指導したり、科目を変 えることで勉強に変化をつけたり、チェ ックリストを作ってゲーム感覚で勉強で きるようにしたりと、個人の性質に合わ せて工夫するよう気をつけます。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
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勉強の習慣が身につくとはどういうこと
かまず手本を見せることから始めます。 そして勉強を続ける方法をこちらから指 導します。あとは生徒の方の今までの勉 強態度を見て、勉強習慣が身につくため にどうするかを逆算して個々に合わせま す。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
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生徒の今までを絶対に否定しないことだ
と考えています。 |
| Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
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自身が入学した都立日比谷高校を始めと
して、高校受験全般を担当します。 横浜国立大学（文系）、聖マリアンナ医科 大学も合格しているため担当できます。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
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模試や小テストで数字を取ることでモチ
ベーションを維持していました。学習を 通して今までできなかったことができる ようになることで成績向上を実感できま すが、私は点数や偏差値に出たときに1番 実感できました。自身の成長が感じられ ると今までの努力が実った気がして嬉し かったので、この喜びを原動力にして勉 強をしていました。 また、成績向上を実感できなかったとき は、入試に失敗したときに降りかかる負 担を想像して自分を追い込んだり、逆に 大学に入学したらやりたいことを列挙し て夢を見ることでモチベーションを維持 していました。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
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個人契約の良さは、融通の利きやすさだ
と考えています。授業進度やテキストは 生徒の皆様の目標と理解度に合わせて設 定できます。また、普段は授業の補習を しているけど今週はテスト対策をしてほ しいなど、カリキュラムを変更し皆様の 学習に合わせることができます。スケジ ュール面でも皆様のご都合に合わせて柔 軟な対応を取ることもできます。例えば 定期テスト前や長期休みは指導回数を増 やしたり、旅行のときは休んだりと皆様 が勉強したいときにすることができま す。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
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人事を尽くして天命を待つ
七転び八起き |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
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苦手科目に対して深く向き合ったり好き
になったりする必要はないと考えていま す。入試合格やテストの成績を上げるな ど自身の設定した目標を最低限達成でき るレベルで、自分が理解できる範囲の基 礎的なところは確実にできるようにする のがポイントだと思います。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
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高校生の頃、どうしても学習に熱が入ら
ず勉強することを3年間辞めたことがあり ました。苦手科目に向き合うことから逃 げ、そんな自分に嫌気が差す毎日を送っ ていました。私が進みたい進路を見つけ たため受験勉強を始めましたが、最初か ら勉強し直すのに大変苦労しました。そ のため、今勉強につまずいている方、勉 強しなきゃならないけどどう状況を打開 していいかわからない方、行きたい進路 があって学力を伸ばしたい方など、悩み を抱えている生徒の方に寄り添い、自身 の経験を活かして少しでも生徒の方が納 得できる道に進んで頂くのが、私のモチ ベーションです。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
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一般的につまずきやすいところを生徒の
方に質問し、対話を通してどこまで理解 しているのかこちらから探らせていただ きます。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
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今勉強や人生について悩んでいる方、目
標達成のために燃えている方、どのよう な方でも担当させていただいた限り、皆 様にとってより良い道に進めるよう尽力 させていただきます。どうぞよろしくお 願いいたします |
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