| 名前 | あさと | 年齢 | 19歳 | 性別 | 男性 |
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こんにちは！中央大学文学部人文社会学
科教育学専攻所属のあさとです。教育に 関する深い理解と学問に対する豊富な知 識で良い指導ができるよう努めます。ま た、大学では航空部に所属しており、勉 強のモチベを高め、維持する豊富な話題 を持っていることも強みです。 |
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| ID | 65430 |
| 在籍（卒業）大学 | 中央大学在籍 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 東京都 |
| 住所 | 八王子市東中野 |
| 指導可能都道府県 | 東京 |
| 指導可能地域 | 八王子市 , 立川市 , 調布市 , 日野市 , 国立市 , 東大和市 , 多摩市 , |
| 最寄り駅 | 中央大学・明星大学駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語（古典）, 【高校生】英語, 【高校生】日本史, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理 |
| 指導可能日時 | 月15:00〜21:00 水15:00〜21:00 木・金18:00〜22:00 |
| 希望時給 | 1800円～ |
| 出身中学校 | 伊勢崎市立四ツ葉学園中等教育学校 |
| 出身高校 | 伊勢崎市立四ツ葉学園中等教育学校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
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| 備考 | |
| 登録年月日 | 2025年10月03日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
| 抽象的な数値計算は具体的な例を挙げて教えるのが最も効果的です。つまりは7つのおはじきを用意し、3等分させてあげます。そうすれば÷3や、「余り」の概念を理解できます。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
| 家庭教師と塾の最大の違いはカリキュラムの柔軟さです。個別でも集団でも、塾においては塾が用意した教材やカリキュラムに沿って指導が進められます。一方で家庭教師では教師が生徒の学力状況を把握し、様々な教材を使って指導できます。また、問題を解かせるだけでなく普段の勉強習慣のアドバイス等も自由にできるのが家庭教師の強みです。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
| 人間の集中力には限界がありますし、嫌がる生徒を無理に席に座らせても勉強を嫌いになってしまい、学習面では逆効果です。最初は適度に休憩、雑談を交え、徐々に集中を持続させる力を養っていきます。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
| 生徒の苦にならない、小さなことから始めさせるのが良いです。1日5分は単語帳を読もうとか、1日一問でいいから数学をやろうとか。また、はじめは物で釣る(これが解けたらお菓子とか、テストで100点ならお小遣いとか)のも良いですが、理想は知識を蓄え、知性をつけることで知への欲求が満たされる快感を覚えてもらうことです。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
| 将来の夢を叶えるためには頭が良くてはならない。頭が良いというのは、やるべきことがわかり、それに対して努力ができること。勉強は頭が良くなるための基盤であり、努力の練習である。ということを噛み砕いて説明します。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
| 勉強を楽しいと思ってもらえるかどうかです。楽しければ、自ずと勉強の質も量も増え、成果も出ます。そのための教育心理と知的で豊富な雑談のネタです。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
| 自分の趣味(音楽、グライダー)に対しての理解が深まったことです。 |
| Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
| 1番の失敗は大学受験です。第一志望には得点率にして1%の差で合格できず悔しい思いをしました。もっと早くから真面目に勉強に取り組んでいれば…と後悔しています。何事も、ある目的を達成するために自分がいつから何をするべきかを把握し、それに向かって努力できなければならないということを学びました。 |
| Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
| 一橋大学。私の元第一志望であり、最も入試を研究した大学です。本番ではわずかに点数が足りずに落ちましたが、国語、数学では合格点を大幅に超え、自身の成功と失敗の両側面の原因を把握しています。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
| 予備校の先生に過去問の答案添削をしてもらう際、悩みや不安を話しながら、時には雑談も交え、笑顔になることでモチベーションを維持していました。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
| 保護者との交流も増え、勉強に関する相談が双方しやすいと考えています。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
| 好きこそ物の上手なれ。 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
| 苦手科目の中にも得意分野を見つけることです。私は数学が苦手でしたが、整数や確率、微積の分野が得意であることに気づき、そこを伸ばしていくことで苦手意識を脱しました。自分でもできるの！と思うことが、苦手を克服しようとする原動力です。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
| 小中高、予備校、大学と、様々な場面で恩師に出会ってきました。それら恩師のような教育者になりたい、というのが私の動機です。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
| 教科や問題によりますが、その問題の解法を丁寧になぞって説明していき、疑問点を探します。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
| これまでの経験や知識から勉強が楽しくなる方法をお届けします。楽しく、自ら手を動かし、得点を積み重ね、未来の自分がもっと笑えるように一緒に頑張っていきましょう！ |
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