| 名前 | ラスカル | 年齢 | 32歳 | 性別 | 女性 |
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これまで 7年間、公立小学校で担任など
を務めてまいりました。子ども一人ひと りの個性やペースを大切にしながら、安 心して学べる雰囲気づくりを心がけてき ました。 また、海外での留学経験があり、異なる 文化や考え方に触れることで、柔軟な視 点を持ちながら子どもたちに寄り添うこ とを大切にしています。来年の夏から は、イギリスの大学院で教育学を学ぶ予 定です。 家庭教師としては、お子様に合わせた丁 寧で優しい指導を行うとともに、保護者 の方との連絡も大切にしながら、一緒に お子様の成長を支えていきたいと考えて おります。 |
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| ID | 65421 |
| 在籍（卒業）大学 | 京都女子大学卒業 |
| 職業 | 社会人 |
| 都道府県 | 兵庫県 |
| 住所 | 神戸市 |
| 指導可能都道府県 | 兵庫 |
| 指導可能地域 | 神戸市東灘区 , 神戸市灘区 , 神戸市兵庫区 , 神戸市長田区 , 神戸市須磨区 , 神戸市垂水区 , 神戸市北区 , 神戸市中央区 , 神戸市西区 , 尼崎市 , 西宮市 , 芦屋市 , |
| 最寄り駅 | JR神戸線 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会 |
| 指導可能日時 | ご希望に合わせて対応します。 |
| 希望時給 | 3500円～ |
| 出身中学校 | |
| 出身高校 | |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 その他 |
| 備考 | |
| 登録年月日 | 2025年10月01日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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身近にあるものを使って一緒に考えま
す。子供たちの周りにあるものが実体験 を伴い分かりやすいからです。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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個別に対応できることです。一対一の指
導によって、全体のペースではなく、個 別のペースで授業を進めていくことがで きることが魅力的です。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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短い時間を区切って、学習内容を変える
ようにしています。例えば算数では、計 算問題15分、文章問題15分、などと活動 を変えることで持続して集中できるよう に工夫します。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
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目に見えて達成できたと実感できるもの
が大切だとおもっています。たとえ10分 でも、できたらカレンダーに花丸をつけ るなど、『できた』と実感できる小さな 経験を積み重ねていきたいです。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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「いまはそれでいいんだよ。」と言いま
す。勉強というのは、今は分からなくて も、将来「やってよかった。」と思う時 が必ずきます。実体験を伝えて先を見据 えられるような言葉掛けをします。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
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約束は必ず守る、ということです。授業
の始まりと終わりの時間ももちろんです が、「ここまでがんばろうね。」と決め たところを過ぎたら必ず休憩を挟むなど 小さな約束も必ず守ります。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
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いろんな価値観をもった人と出会えたこ
とです。勉強を頑張ったからこそ広げる ことのできた出会いは人生の糧となって います。 |
| Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
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先を見据えずに淡々と勉強をしたこと
で、途中で学習が嫌になってしまった り、間延びしてしまったことです。何事 もメリハリをつけて計画、実行、再考と いうサイクルが大事だと感じました。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
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大好きな歌手の歌を聴きながら海辺をひ
たすら散歩していました。リフレッシュ できて、とても大好きな時間でした。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
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直接保護者の方の想いを聞き、お子様の
学習に反映できることです。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
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「為せば成る、為さねば成らぬ、何事
も、成らぬは人の為さぬなりけり」 何事もやってみなければ成果を出すこと もありません。 まずはチャレンジすることから全ては始 まると思い、励まされています。 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
|
苦手なポイントを見つけることだとおも
います。 漠然と「苦手」と思っていても、実は細 部に分けてみると、苦手な理由が見つか ることがあります。そこをまずは見つけ て、丁寧に解説することで、思ったより も難しくなかったということもあるかと おもいます。 完璧を目指さずに、誰にでも苦手なもの はあるので、「少しわかった」を大切に することも必要だとおもいます。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
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子供たちの「あ！わかった！」や、「学
校ででてきたけど、とけたよ！」という 報告は何よりもモチベーションになりま す。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
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一度、テストのような形式を使って何が
分からないか見つけます。これは教師の 重要な役目だと思っています。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
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小学校担任経験もありますので、学校で
の困りごとや、小さなつまづき等から個 別にオーダーメイドをした学習を大切に したいと思っております。些細なことで も構いませんので、いつでもご相談くだ さい。お子様が楽しく学習できるよう、 また自己肯定感を高められるよう、寄り 添った学習をしたいと思っておりますの でよろしくお願いいたします。 |
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