| 名前 | H | 年齢 | 22歳 | 性別 | 女性 |
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初めまして。
私は、人と関わることが好きで、相手の 気持ちをよく聞き取りながら信頼関係を 築くことを大切にしています。これまで の学習や部活動の経験を通じて、年齢や 立場の違う人とも円滑にコミュニケーシ ョンをとり、協力しながら物事を進めて きました。 また、浪人時代には学習計画の立て方や モチベーションの保ち方に苦労しました が、その経験を通して「継続する力」と 「効率的に学ぶ方法」を身につけまし た。苦しい時期を乗り越えたからこそ、 生徒の気持ちに寄り添い、学習の壁を一 緒に乗り越えていけると考えています。 生徒様が「分かった！」「できた！」と 感じられる瞬間を一緒に作っていけるよ う、全力でサポートしていきます。 よろしくお願いいたします。 |
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| ID | 65388 |
| 在籍（卒業）大学 | 旭川医科大学在学 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 北海道 |
| 住所 | 旭川市 |
| 指導可能都道府県 | 北海道 |
| 指導可能地域 | 旭川市 , |
| 最寄り駅 | |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語 |
| 指導可能日時 | 月曜日20:00-22:00, 土日18:00-22:00 |
| 希望時給 | 2200円～ |
| 出身中学校 | |
| 出身高校 | 海外高校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
| 備考 | |
| 登録年月日 | 2025年09月26日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
| 「7個のお菓子を3人で分けると、1人あたりいくつになるかな？」と身近な例と図を使って説明します。そして、割り算は「等しく分けること」と理解させます。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
|
家庭教師は、一人ひとりの理解度や性格に合わせた指導ができる点が特徴だと思います。塾は効率的ですが、個人に深く寄り添う点は家庭教師の方が強みだと思います。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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長時間やらせるのではなく、短い時間（10〜15分）で区切り、達成感を積み重ねさせます。また、休憩や雑談をはさみ、学習に戻りやすい雰囲気を作ることを意識します |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
|
「毎日決まった時間に机に向かう」ことから始めます。まずは5分でもOKにして、続いたら少しずつ時間を延ばすようにします。小さな成功体験の積み重ねが習慣化につながると思います |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
|
「勉強は将来の選択肢を増やすための道具だよ」と伝えます。今はまだ必要性が見えにくくても、勉強しておけば好きな進路を選べる自由が広がると伝えます。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
| 「生徒の話をよく聞くこと」だと思います。学習面だけでなく、悩みや好きなことを共有しながら、一人の人間として尊重する姿勢が信頼関係の土台になると考えています。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
|
目標達成の喜びを知れたことです。努力が結果につながる経験は自信になり、他の挑戦でも「やればできる」という気持ちを持てるようになりました。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
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「小さな目標を作り、達成したらご褒美を用意する」ことです。例えば「今日は問題集を10ページ解いたら好きなお菓子を食べる」といった工夫で気持ちを切らさず続けました。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
| 授業の進め方や時間配分を柔軟に調整できることです。塾よりも自由度が高く、生徒や家庭の希望に合わせた指導が可能です。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
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人間万事塞翁が馬です |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
|
苦手分野を細かく分解して「どこでつまずいているのか」を明確にすることです。そして、基礎に立ち返って一歩ずつ積み上げることで克服につながります。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
|
生徒が「できた！」と喜ぶ瞬間を見ることです。学ぶことを通じて自信を持っていく姿に立ち会えるのが、私にとって大きなやりがいです |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
| 一緒に問題を解きながら「どの言葉が分からない？」「どこから解けなくなる？」と確認していきます。質問を工夫してつまずきポイントを見つけます |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
|
勉強は一人で頑張るより、誰かと一緒の
方が続けやすいです。少しずつでも一緒 に積み重ねることのサポートをさせてく ださい。 |
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