| 名前 | りょう | 年齢 | 20歳 | 性別 | 男性 |
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塾講師の経験もあり中学受験も経験して
いるため、指導に自信があります |
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| ID | 65231 |
| 在籍（卒業）大学 | 立命館大学在籍 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 滋賀県 |
| 住所 | 草津市 |
| 指導可能都道府県 | 滋賀 京都 |
| 指導可能地域 | 草津市 , 京都市上京区 , 京都市中京区 , 京都市東山区 , 京都市下京区 , 京都市山科区 , |
| 最寄り駅 | 南草津駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学（文系） |
| 指導可能日時 | 平日17:00〜 日曜何時でも |
| 希望時給 | 3000円～ |
| 出身中学校 | ラサール中学 |
| 出身高校 | ラサール高校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
| 備考 | |
| 登録年月日 | 2025年08月30日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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7個のリンゴがあってそれを3人の人に分けてあげたい。すると、1人2個ずつになって１つ余る
だから7÷3=2あまり1になる |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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生徒1人に対するコミットの差
毎回同じ講師が1人の同じ生徒を教えるため、勉強方法やどこでつまずきやすいか段々わかるようになってくる |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
| まずその生徒が今何分ぐらいなら集中できるか目安をもち、短い時間で区切り、生徒に見通しをもたせ、達成感を小刻みに与えることで生徒側がつまらないなと思わせないように心がける |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
| 短時間で毎日同じ時間に取り組んで、小さな成功体験を積ませて達成感と楽しさを感じさせる |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
| 「勉強は未来の自分のために、将来の選択肢を増やす練習をしているんだよ」といいます |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
| 生徒を一人の人として尊重し、努力や思いを受け止めて安心感を与えることだと思う |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
| 進学で選択肢が増えたこと、勉強そのものより、学ぶ力がついたこと |
| Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
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友人にお金を盗まれたこと
この経験から他人を信じすぎることは良くないことを学んだ |
| Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
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ラサール 立命館大学、同志社大学
自分も受験を経験した身だから |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
| 受験のときは、小さな目標を毎日クリアして“できた”を積み重ねたり、ちょっと高級な美味しいものを食べるなどのごほうびを決めたりしてモチベーションを保った |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
| 連絡のとりやすさ、仲介手数料がないこと |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
| 遠くをはかる者は富み、近くをはかる者は貧す |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
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まず自分が苦手な分野を全て書き出して一つずつ潰していく。基本的なことを理解しインプットした後、問題を解いていくなどしてアウトプットしていく
そのあとはひたすら反復練習 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
| 自分の教えている生徒が分からなかったところがわかるようになっていくのをみるのが好きなのと、教え子が受かることがモチベーションです |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
| できる部分から確認し、具体的な質問を分かりやすく一緒に整理し、安心して“分からない”を言える環境を作ることが大切だと思う |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
| 一緒に成績をあげていこう |
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