| 名前 | うらの | 年齢 | 26歳 | 性別 | 男性 |
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【学校に行けない子のための家庭教師】
学校に通うことが難しい時期でも、学ぶ気持ち を手放さずにいられる場所をつくりたいと思っ ています。私は中学二年のときに重度の起立性調 節障害(自律神経失調症)を発症し、欠席や遅刻・ 早退が続きました。教室に座ることさえ負担に 感じる日もありましたが、自宅でできる範囲か ら学習を続け、第一志望の高校に合格しまし た。 【自己紹介】 愛知県立明和高等学校卒業後、 東北大学理学部化学科に後期で合格。 同大学を学科内70人中5位で卒業。 現在は神奈川県平塚市在住で、現役塾講師とし て勤務。 センター試験(旧共通テスト)9割。 得意科目は数学と理科(化学、物理、生物)。 いまは塾講師として、学校に行けないお子さん や学習サポート校の生徒さんの指導を多く担当 しています。授業では、理解できたかどうかだけ でなく、「受けていてしんどくないか」「次も 続けられそうか」を大切にしています。短い時間 から始めても構いません。こまめに休憩を挟 み、カメラはオフでも音声のみでも大丈夫です。 体勢も自由で、横になりながらでも受けられま す。まずは今日できる一歩を一緒に見つけます。 通信制・サポート校のレポートや課題の進め方 も、計画づくりから手を動かすところまで一緒 に整理します。 【指導方法について】 指導は原則オンラインで行います。小学生から高 校生まで、主要教科を中心に対応します。時間は 平日夕方以降または土日が基本ですが、体調に 合わせて調整します。1回の授業は60分から120 分を目安にしていますが、60分を二回に分ける など、負担の少ない形を選べます。はじめは短い 面談で状況を伺い、その後、無理のない内容で お試しの授業を設定します。 体調や事情は一人ひとり違います。医療的な判断 はできませんが、学習面での小さな前進を積み 重ねるお手伝いはできます。うまくいかない日が あっても大丈夫です。昨日より少し楽に取り組め た、今日は10分だけ集中できた、そんな実感を 積み上げていければと思います。必要なときに、 必要な形で。ご本人のペースを尊重しながら進 めます。 詳細は個別にご相談ください。いまの状況や心 配なことを、話せる範囲で教えていただければ 十分です。こちらから無理にペースを上げること はしません。できることから始めましょう。 |
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| ID | 65182 |
| 在籍（卒業）大学 | 東北大学卒業 |
| 職業 | 社会人 |
| 都道府県 | 神奈川県 |
| 住所 | 平塚市 |
| 指導可能都道府県 | 神奈川 宮城 愛知 |
| 指導可能地域 | 横浜市鶴見区 , 横浜市神奈川区 , 横浜市西区 , 横浜市中区 , 横浜市南区 , 横浜市保土ケ谷区 , 横浜市磯子区 , 横浜市金沢区 , 横浜市港北区 , 横浜市戸塚区 , 横浜市港南区 , 横浜市旭区 , 横浜市緑区 , 横浜市瀬谷区 , 横浜市栄区 , 横浜市泉区 , 横浜市青葉区 , 横浜市都筑区 , 川崎市 , 川崎市川崎区 , 川崎市幸区 , 川崎市中原区 , 川崎市高津区 , 川崎市多摩区 , 川崎市宮前区 , 川崎市麻生区 , 横須賀市 , 平塚市 , 鎌倉市 , 藤沢市 , 小田原市 , 茅ヶ崎市 , 逗子市 , 相模原市 , 三浦市 , 秦野市 , 厚木市 , 大和市 , 伊勢原市 , 海老名市 , 座間市 , 南足柄市 , 綾瀬市 , 葉山町 , 寒川町 , 大磯町 , 二宮町 , 中井町 , 大井町 , 松田町 , 山北町 , 開成町 , 箱根町 , 真鶴町 , 湯河原町 , 愛川町 , 清川村 , 仙台市青葉区 , 仙台市宮城野区 , 仙台市若林区 , 仙台市太白区 , 仙台市泉区 , 石巻市 , 塩竈市 , 気仙沼市 , 白石市 , 名取市 , 角田市 , 多賀城市 , 岩沼市 , 登米市 , 栗原市 , 東松島市 , 大崎市 , 蔵王町 , 七ヶ宿町 , 大河原町 , 村田町 , 柴田町 , 川崎町 , 丸森町 , 亘理町 , 山元町 , 松島町 , 七ヶ浜町 , 利府町 , 大和町 , 大郷町 , 富谷町 , 大衡村 , 色麻町 , 加美町 , 涌谷町 , 美里町 , 女川町 , 本吉町 , 南三陸町 , 名古屋市千種区 , 名古屋市東区 , 名古屋市北区 , 名古屋市西区 , 名古屋市中村区 , 名古屋市中区 , 名古屋市昭和区 , 名古屋市瑞穂区 , 名古屋市熱田区 , 名古屋市中川区 , 名古屋市港区 , 名古屋市南区 , 名古屋市守山区 , 名古屋市緑区 , 名古屋市名東区 , 名古屋市天白区 , 豊橋市 , 岡崎市 , 一宮市 , 瀬戸市 , 半田市 , 春日井市 , 豊川市 , 津島市 , 碧南市 , 刈谷市 , 豊田市 , 安城市 , 西尾市 , 蒲郡市 , 犬山市 , 常滑市 , 江南市 , 小牧市 , 稲沢市 , 新城市 , 東海市 , 大府市 , 知多市 , 知立市 , 尾張旭市 , 高浜市 , 岩倉市 , 豊明市 , 日進市 , 田原市 , 愛西市 , 清須市 , 北名古屋市 , 弥富市 , 東郷町 , 長久手町 , 豊山町 , 春日町 , 大口町 , 扶桑町 , 七宝町 , 美和町 , 甚目寺町 , 大治町 , 蟹江町 , 飛島村 , 阿久比町 , 東浦町 , 南知多町 , 美浜町 , 武豊町 , 一色町 , 吉良町 , 幡豆町 , 幸田町 , 三好町 , 設楽町 , 東栄町 , 豊根村 , 小坂井町 , |
| 最寄り駅 | 平塚駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語（古典）, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】生物, 【高校生】地理 |
| 指導可能日時 | 平日16:00-23:00 土日9:00-22:00 |
| 希望時給 | 3000円～ |
| 出身中学校 | |
| 出身高校 | 愛知県立明和高等学校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
| 備考 |
面談、授業は原則としてzoomを用いたオンライ
ンで実施しておりますが、対面でのご希望があり ましたらご相談ください。(地域によって対応でき ない場合がございます) 契約前に無料面談、無料体験授業を実施しており ますので、お気軽にご相談ください。 |
| 登録年月日 | 2025年08月19日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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まずは具体的なシチュエーションを作って説明し
ます。 「ドーナツが7個あって、3人で同じ数ずつ分ける なら、1人何個であまりはいくつ？」 イラストを描きながら具体的なイメージを掴んで もらいます。 次に、考えた結果を数式に変換します。 割り算を教える時は、掛け算とセットで教えま す。 「2枚ずつ配ると、2✖️3=6だからあまりの1を足 すと7個になるね。これを逆から考えていくと割 り算の式が作れそうだね」 掛け算が分からなければ、掛け算のところから教 えます。学習進度に合わせてどこから分からない のかを確認しながら進めていきます。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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家庭教師と塾（個別指導）の指導方法に大きな差
はないと考えています。ただし、家庭教師は講師 と生徒が常に1対1で向き合うのに対し、塾は科目 ごとに担当講師が異なる場合が多い点が違いで す。家庭教師は学習のテクニックを教えるだけで なく、生徒の自学自習を支え、学習習慣づくりま で伴走する存在です。つまり塾における講師とチ ューターの両面を担うのが家庭教師だと考えてい ます。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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集中力が続かない時は、生徒の身近なトピックに
重ねて授業をします。例えば、「コインを2回投げ て表が2回でる確率」を説明する時に、その生徒 がポケモンカード好きであれば、カードを見せて 考えてもらうこともあります。また、実際にコイ ンを投げて実験してもらったりして、生徒が常に 主体的に考えることのできる状況を作ります。大 事なのは、生徒が興味を持つことなので、普段か ら生徒の好きなことを観察しておくことを心がけ ています。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
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まずはハードルの低い取り組みから始めることが
重要です。いきなり長時間の学習は負担が大きい ため、最初は5〜10分程度の短時間で、やさしい 内容から始めて成功体験を重ねてもらいます。そ こから徐々に学習時間や内容のレベルを上げ、 「勉強するのが当たり前」という状態を自然に定 着させます。とくに授業は楽しみに感じられる時 間に近づけられるよう、生徒の学習状況に合わせ て内容や宿題の量を調整します。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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日常生活の中で勉強した内容が生かされている例
を紹介しながら、進めていきます。 例えば「なぜ英語を勉強する必要があるの？」と 聞かれたら、「オンラインゲームをする時に、他 の国の人ともコミュニケーションを取れるように なるよ。ほら、プロゲーマーの人たちも大会でみ んな英語を使っているよね」と実際に日常で英語 を使う場面をイメージしてもらいます。 また、もう少し年上の生徒には、「翻訳するだけ なら今はAIが使えるけど、言語を勉強することに はそれを使う人々の文化や価値観を勉強すること にもなるんだ。映画を見る時も吹き替えじゃなく て字幕で見たくなる時あるよね。あれも生の声が 聞きたくて、ニュアンスが知りたくて見ているん だ。その言語で作られたものはその言語で受け取 らないと完全なニュアンスはわからないときもあ るんだよ」と伝えます。自分自身の体験と重ね合 わせることで、勉強することで日常生活がより豊 かになるということが伝えられたらと考えていま す。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
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生徒のことをしっかりと考えているということが
伝わるということです。先生から見たら、数多く の生徒の中の1人かもしれませんが、生徒から見 たら先生はたった1人しかいません。生徒一人ひ とりと丁寧に向き合い、しっかりと見て考えてい るということを行動で示すことが重要です。マニ ュアル的な対応ではなく、各々の生徒の性格、興 味関心のあること、学習進度に合わせて授業をカ スタマイズしていくことを心がけています。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
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私が勉強してきてよかったのは、考える習慣が身
についたことです。勉強は知識を得るだけでな く、日頃から物事を考える習慣を育てる点にこそ 価値があると考えています。進路を選ぶときや社 会人として自立するときなどの重大な決断はもち ろん、日常のちょっとした工夫やコミュニケーシ ョン、趣味を楽しむ場面でも、思考力は大いに役 立ちます。 |
| Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
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中学2年生のとき、病気になってしまった私は
「学校を休んだ日は病人らしく寝ていなければい けない」と思い込んでいました。休んでいるのに 家で起きていること、ましてや遊んでいるなんて ずるいだろうと、できるだけおとなしくしなけれ ばと思っていました。しかし実際には動ける時に はできるだけ体を動かした方が良い病気もありま す。学校を休んでも体を動かしてもいいんです。 放課後に元気になったら遊んでもいいんです。学 校に行く姿勢は大切ですが、まずはできることか ら始めてみることが快方への近道だということを 学びました。 |
| Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
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出身校である東北大学の指導には自信がありま
す。東北大学は他の旧帝国大学と比べてAO入試に 力をいれているのですが、その指導方法はあまり 確立されていません。私は所属する学習塾で東北 大進学コースの統括をしており、過去に合格した 多くの学生のノウハウを持っています。 筆記試験に関しても、教科書レベルの基礎問題か ら、東大京大レベルの難関大入試問題まで解説可 能です。東大理系国語など一部国語が入試に含ま れる場合でも対応できます。 また、高校入試に関しては、全国各地の入試問題 をチェックしており、幅広い対応が可能です。 小学生の指導も行っていますので、中学受験への 対応も可能です。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
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もともと勉強は好きでしたが、受験勉強には「詰
め込み」のイメージがあり、当初はあまり乗り気 ではありませんでした。ところが、教科書の記述 の奥にある学問そのものの面白さに気づいてから は、それが学習の大きな原動力になりました。ま た、学んだ内容を友人どうしで教え合い、共有す ることでも、学ぶ楽しさを実感していました。 勉強はやらされてするものではなく、楽しむもの であるという姿勢が重要であると考えます。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
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個人契約の良さは、講師と保護者の双方に金銭的
なメリットがあるだけでなく、何より指導責任の 所在が明確になることです。塾などに所属する講 師の場合、授業の良し悪しが必ずしも報酬に直結 しないことがありますが、個人契約では講師の振 る舞いと成果がそのまま契約の評価に反映されま す。こうした緊張感と責任感をもって指導を担当 させていただく点こそが、個人契約の大きな利点 だと考えています。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
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雨奇晴好(うきせいこう)
北宋の詩人蘇軾の言葉。 晴れた景色も雨の景色もそれぞれに趣があって素 晴らしいこと。 調子の良い時も調子の悪い時もどちらも人生は素 晴らしいという意味もあります。 人生には必ず良い時と悪い時がありますが、良い 時はもちろんのこと、悪い時にも悪い時なりに楽 しみを見出してみようと考えています。 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
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苦手科目は思い切って自分が分からなくなったと
ころまで戻って勉強するのが良いと思います。高 校生だから中学英語を勉強するのが恥ずかしいな どと考える必要はありません。できることから順 番に、基礎を固めながら積み上げていくことが重 要です。(そのためには苦手には早めに対処するこ とが必要です) また、興味が持てないから苦手になるという生徒 さんにはアプローチの仕方を変えてみたりもしま す。例えば英語が苦手でも言語学を学ぶと意外と 面白いということもあります。(言語学は理系的な 側面も多いのです)まずは苦手科目の勉強に興味を 持つことが大切です。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
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生徒の成長を見るのがとても楽しいです。勉強面
はもちろんのこと、家から一歩も出られなかった 生徒が授業を通して徐々に生活のリズムを掴み、 外で元気に活動できるようになったときは言葉に ならないほどの嬉しさがあります。私の授業が少 しでも生徒の力になれれば幸いです。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
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生徒がつまづいたところは、可能な限り細分化し
て、どこまでが分かってどこまでが分からないの かを丁寧に確認していきます。中には「分かった つもり」になっている生徒もいますので、口頭で の確認だけでなく、実際に問題を解いてもらいな がら対応していきます。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
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学校に通うことが難しい時期でも、学ぶ気持ちを
手放さずにいられる場所をつくりたいと思ってい ます。 自分のペースで大丈夫。一緒に楽しみましょう。 |
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