| 名前 | ゆい | 年齢 | 20歳 | 性別 | 女性 |
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こんにちは！京都大学医学部医学科の2回
生です。 中学受験・大学受験を経て、共に第1志望 の学校に合格をいただいています。その 両方の経験を活かした幅広い指導が行え ると思います。 また妹に勉強を教えることが多く、生徒 さんに理解していただけるまで根気強く 指導できるかと思います！ 中学三年間は毎日部活に励みながら定期 テスト対策をしていたので、部活と勉強 の両立の仕方を心得ています。 高校に入ってから本格的に受験勉強を始 め、苦手だった英語を強化しました。そ の結果、高一の1年間で駿台全国模試英語 偏差値が39→79と倍以上になりました。 苦手教科を得意にする楽しさを経験し、 生徒さんにもそれを感じていただいて勉 強のモチベーションになればと思いま す！ また、各科目満遍なく勉強するためのス ケジュール・長期的計画も得意ですの で、生徒さんの学習を全面的にサポート 致します。 新2回生ですので、生徒さんと長く一緒に 成長して行けるかと思います！ 夏休み中の短期指導案件もぜひお任せ下 さい |
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| ID | 64758 |
| 在籍（卒業）大学 | 京都大学 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 京都府 |
| 住所 | 京都市東山区 |
| 指導可能都道府県 | 京都 大阪 |
| 指導可能地域 | 京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , 京都市東山区 , 京都市下京区 , 京都市南区 , 京都市右京区 , 京都市伏見区 , 京都市山科区 , 京都市西京区 , 亀岡市 , 長岡京市 , 八幡市 , 京田辺市 , 京丹後市 , 大阪市都島区 , 大阪市福島区 , 大阪市此花区 , 大阪市西区 , 大阪市港区 , 大阪市大正区 , 大阪市天王寺区 , 大阪市浪速区 , 大阪市西淀川区 , 大阪市東淀川区 , 大阪市東成区 , 大阪市生野区 , 大阪市旭区 , 大阪市城東区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市住吉区 , 大阪市東住吉区 , 大阪市西成区 , 大阪市淀川区 , 大阪市鶴見区 , 大阪市住之江区 , 大阪市平野区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 堺市 , 堺市堺区 , 堺市中区 , 堺市東区 , 堺市西区 , 堺市南区 , 堺市北区 , 堺市美原区 , 岸和田市 , 豊中市 , 池田市 , 吹田市 , 泉大津市 , 高槻市 , 貝塚市 , 守口市 , 枚方市 , 茨木市 , 八尾市 , 泉佐野市 , 富田林市 , 寝屋川市 , 河内長野市 , 松原市 , 大東市 , 和泉市 , 箕面市 , 柏原市 , 羽曳野市 , 門真市 , 摂津市 , 高石市 , 藤井寺市 , 東大阪市 , 泉南市 , 四條畷市 , 交野市 , 大阪狭山市 , 阪南市 , 島本町 , 豊能町 , 能勢町 , 忠岡町 , 熊取町 , 田尻町 , 岬町 , 太子町 , 河南町 , 千早赤阪村 , |
| 最寄り駅 | 阪急京都河原町駅 京阪祇園四条駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】国語（古典）, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】世界史 |
| 指導可能日時 | いつでも指導可能です。 |
| 希望時給 | 1500円～ |
| 出身中学校 | 洛南高校付属中学校 |
| 出身高校 | 洛南高校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
| 備考 | |
| 登録年月日 | 2025年07月20日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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全く同じ大きさのケーキを想像して貰い
ます。（必要であれば粘土などを用意し て実際に動かしながら考えてもらいま す。）3人で平等に分けるにはどうすれば いいのかを考え、そこから分数について 考えるよう指導します。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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（1）生徒個人に合わせた完全オーダーメ
イド指導 家庭教師は生徒一人ひとりの理解度・苦 手科目・目標校に合わせて教材や進度を 調整できます。これにより無駄のない効 率的な学習が可能です。 （2）質問のしやすさ 家庭教師は常に1対1のため、生徒が分か らない点をその場ですぐに質問できま す。これにより「分からないまま授業が 進む」という事態を防げます。 （3）モチベーション維持 生徒との距離が近いため、勉強以外の悩 みやモチベーション低下にも配慮しやす く、精神的なサポートも期待できます。 特に内向的な生徒や自信を失っている生 徒には有効です。 （4）時間と場所の自由度 家庭教師は自宅で受けられるため、通塾 時間や移動のストレスがなく、部活動や 他の習い事との両立がしやすくなりま す。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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こまめに休憩や雑談を挟むことです。集
中力の低下している時に無理に指導して も身につかないと思うので、気分転換を 挟むことで効率よく学習できるようにし ます。 また、自身で集中力を持続させる方法も 模索して貰いたいと思います。受験では どうしても集中力が必要になるので、テ スト中に切れてしまった時の対処方法を 一緒に考えていきます。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
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可能であればこまめに（週3回程度）授業
をします。1回の指導時間を短くし、慣れ てくれば少しずつ宿題を課します。日常 で勉強する回数を増やすことで習慣にし てもらいます。 週1程度しか授業の出来ない生徒には、授 業のない日に宿題の期限を設けるなどし ます。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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「確かに、何のために勉強するのか分か
らなくなることってあるよね。 でも、勉強って“今すぐ必要なもの”とい うより、未来の自分の選択肢を増やすた めの準備なんだ。 例えば将来やりたいことができたとき に、『その仕事に就くにはこの資格がい る』『この学校に行く必要がある』って なったら、今の勉強が役に立つ。逆に勉 強していないと、やりたいことを見つけ たときに“挑戦するチャンス”すらなくな ってしまうこともある。 それに、勉強を通じて“分からないことを 自分で解決する力”とか、“粘り強さ”とか も身につく。これは社会に出ても、どん な仕事でも必要な力になる。 だから、**今の勉強は“未来の自分のため の投資”**なんだと思うよ。 もし『何を目指したいか分からない』な ら、一緒にそれも考えていこう。」 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
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優しくするばかりや厳しくするばかりで
はなく、指導する時と褒める時のメリハ リをしっかりつけることだと思います。 生徒に家庭教師として信用し、頼っても らうためには、教師としての役割をちゃ んと果たしつつも生徒のことを一番に考 えてモチベーションになることも大事だ と思うからです。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
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大学でとても魅力的な人達に出会ったこ
とです。同級生はみんな、それぞれの得 意分野があり、それを伸ばす努力と足り ない部分を補う努力をしてきた人達で す。人間としてとても魅力があり、尊敬 できます。そういう人達に出会えた上に 同じ立場に立てているのは、過去の自分 が沢山勉強したからだと思っています。 |
| Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
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京都大学です。
京都大学の試験内容は独特だとよく言わ れていますし、私もそう思います。数学 は誘導がなく教師でも解けないような難 解な問題が出題されることもあります。 英語は日本語独特の表現を英訳しなけれ ばならず、人並みの単語力や思考力では 太刀打ちできません。しかしそういう問 題でも思考手順を覚え経験を積めば得点 源になり得ます。その対策してきたおか げで合格出来たと思っているので、京大 の受験対策には自信があります。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
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私はやる気が出る時と出ない時の差が激
しいタイプだったので、出る時はしっか り勉強し、出ない時はただ椅子に座って いるのも時間の無駄だと思いちゃんと休 憩することにしていました。その後に「 休憩してしまった」という焦りから勉強 が捗るので、集中出来ないまま無理に勉 強し続けるより効果的だったと思いま す。 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
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苦手だからと避けるのでなく、毎日少し
でいいのでその科目に触れることです。 勉強においては才能と言われるものはあ まり意味が無いと思っています。演習経 験により思考パターンを身につけること で、どんな科目でも得意分野にすること が可能だと思います。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
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指導経験は少ないですが、そのぶん生徒
さんと近い目線で志望校に向けて尽力し て行けると思います。 一緒にがんばりましょう！ |
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