| 名前 | せきぐち | 年齢 | 19歳 | 性別 | 男性 |
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慶應義塾大学医学部2年生のせきぐちです！僕
は高校生時代鉄緑会に通っており、東京慈恵会 医科大学医学部や慶應義塾大学医学部に合格し ました。わかっていないところや苦手な部分を 一緒に探して、克服のために必要な勉強法を見 出すような授業を行います。中学高校大学に関 わらず、勉強は自分の苦手な部分を的確に押さ えるのが大事です。僕と一緒に頑張っていきま しょう！ |
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| ID | 64555 |
| 在籍（卒業）大学 | 慶應義塾大学医学部在籍 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 神奈川県 |
| 住所 | 横浜市泉区 |
| 指導可能都道府県 | 神奈川 東京 埼玉 |
| 指導可能地域 | , |
| 最寄り駅 | 立場駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
| 指導可能日時 | 火・木の17:30~23:00、土・日は不定期なためご相談ください。 |
| 希望時給 | 3000円～ |
| 出身中学校 | 栄光学園中学校 |
| 出身高校 | 栄光学園高等学校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
| 備考 | |
| 登録年月日 | 2025年05月15日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
| 答えがきれいに割り切れないと解けないと考えている可能性が高いので、まず１÷４のように答えが割り切れる小数になる問題を解いてみて、その延長で１÷３のように答えがきれいにならない問題もあるんだよ、と教えます。そして、その割り切れない数字をどうにかして表したいから、分数が生まれたんだよと話を発展させていきます。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
| カリキュラムが自由なことだと思います。塾では決まったペースで進んでいくのが大半なため、一度おいて行かれるとその分野の習得が完璧ではないままその先に進んでいくことになります。ですが、家庭教師では苦手分野には多く時間をかけるといった柔軟な対応ができる、といったようなメリットがあると思います。その代わり、やはりテキストの質などは塾の方が優れていることが多いため、2つをくみあわせると高い効果があると思います。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
| 短期集中的な教え方をすることです。問題を数問解いたら、ほめてあげたり、少し楽しい話をするなど、ご褒美のように休憩をさせてあげます。そうして解く問題数を徐々に増やしていったりすることで、集中力を少しづつ長持ちできるよう教えるように気を付けています。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
| 勉強をしたら少し休む、というサイクルで教えること、そしてはじめは簡単な計算問題などからはいって徐々に難しい内容を行う、というルールで教えることで、生徒の中で「問題を解くのは楽しい」というイメージをつけることが重要だと考えています。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
| 何か将来やりたいことある？という話から、その将来の夢をかなえるにはどこかでたくさん勉強しなければならず、今はそのために必要な土台、もしくは「努力のための努力」をしているんだよ、と伝えてみます。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
| たくさん話すことです。授業だけのビジネスパートナーのような関係では親近感がわきづらく、授業に嫌なイメージを持ってしまうかもしれないので、そうした何気ない会話を大事にしたいと考えています。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
| 勉強してある程度いい学校に入らないと出会えなかった友に出会えたことだと思います。いろいろな分野に秀でていたり、じぶんの知らない趣味を持つ人、あるいは自分と同じような価値観を共有できる人など、狭いコミュニティにいたら出会えないような大切な友達を持てたことが、これまでの人生で勉強してきてよかったと思うことです。 |
| Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
| 色々な事をはじめから本気でやらなかったことに公開しています。勉強や自分が部活で吹いている楽器など、今思うと「もっと初めからちゃんとやっていたらなぁ」と思うことがったあります。そのため、今ではすぐに行動に移すように心がけています。 |
| Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
| 東大や医学部受験には自信があります。高校時代鉄緑会にいたからこそ、その2つに対する対策は入念に行いましたし、現在でも家庭教師でそのような生徒を教えていますので、知識の衰えもなく丁寧に教えることができると考えています。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
| 高校生活を楽しむようにしていました。友達との会話などを楽しんで気分が落ち込まないようにしていました。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
| 生徒と教師に密接な関係を気づくことができ、生徒の成績アップに塾や集団授業などよりも直接かかわれることだと思います。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
| やらない善よりやる偽善 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
| 苦手科目のなかでも何が苦手なのかを徹底的に分析する。そのうえで、その苦手単元ではどのような解法をとるのか、といった基礎的な部分を振り返り、問題をたくさん解くことで、その解法を自分のものにし、難しい問題にも応用できるよう練習します。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
| 問題を考えること、教えたり、一緒に考えること自体楽しく感じるため、それがおおきなモチベーションになっています！ |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
| とりあえずその分野の問題を何問かといてみて、そのプロセスで出来ていないところを探し、その部分に関連する問題を解いて、解法や考え方を復習したいと思います。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
| 数学や理系科目など、どうしても理解に突っかかったり、練習や基礎出来な問題を解いていたときはできていたんだけど、いざ応用問題を一人で解いてみると出来ないということがよくあるかと思います。そうした方は実は基礎的な問題の解法が自分の中でまとまっていなかったり、どこかの段階で理解に漏れがあることが多いです。僕はそうした生徒さんに対してわかっていないところや苦手な部分を一緒に探して、克服のために必要な勉強法を見出すような授業を行います。中学高校大学に関わらず、勉強は自分の苦手な部分を的確に押さえるのが大事です。僕と一緒に頑張っていきましょう！ |
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