| 名前 | 六角鉛筆 | 年齢 | 21歳 | 性別 | 男性 |
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こんにちは。六角鉛筆です。
大学ではマンドリンに勤しんでおります。 普段はのほほんとしていて、心もほのぼのしていると思います。あまりガツガツした方ではありませんが、やるときはしっかりやるタイプです。 |
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| ID | 6429 |
| 在籍（卒業）大学 | 京都大学在籍 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 大阪府 |
| 住所 | 東大阪市 |
| 指導可能都道府県 | 大阪 京都 |
| 指導可能地域 | 大阪市都島区 , 大阪市天王寺区 , 大阪市東成区 , 大阪市生野区 , 大阪市旭区 , 大阪市城東区 , 大阪市鶴見区 , 守口市 , 枚方市 , 寝屋川市 , 大東市 , 東大阪市 , 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , |
| 最寄り駅 | 近鉄奈良線河内小阪駅 |
| 指導可能科目 | 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】地理 |
| 指導可能日時 | 平日の夕・夜/土・日 |
| 希望時給 | 2400円～ |
| 出身中学校 | 公立中学 |
| 出身高校 | 府立高校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 その他 |
| 備考 | |
| 登録年月日 | 2011年09月18日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
| お菓子の分配ができるかぎり公平になる方法を一緒に考える。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
|
主役が誰か。
生徒がメインとなる指導は家庭教師で、志望校のレベル・カリキュラムがメインとなる指導は塾で。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
| 教科書から一歩飛び出して、感覚的にとらえ易い問題を提起してみる。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
| なかなか哲学的な質問をするね。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
| 生徒を裏切らないこと。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
| 知れば知るほど自分の知らないことが増えて、その度に新しい世界を知れる。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
| 目的を忘れないようにした。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
| 比較的安くで、先生を独占できる。（塾とかでは、質問待ちの長蛇ができたりする） |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
| 苦手科目によりけり。基本的には、重要で基礎的な問題を繰り返す。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
| 生徒の思考の流れの上を一緒にたどってみる。 |
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