| 名前 | こうへい | 年齢 | 27歳 | 性別 | 男性 |
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はじめまして。僕自身の指導方法としまして
は、気付きを与えるような形で指導していく ことを基本に考えています。それはつまり、 本当に分かっているか、分かったふりをして いないかを、僕の方からする質問に答えてい ただくという形で進めます。また、最初の段 階では、大学受験生であろうとも、中学内容 の基本的な部分に抜けがないか、確認する作 業をとっています。案外、多くの生徒が基礎 知識が抜けているものです。また、そういう 場合でもほとんどの受験生は「今更」と考え て、戻ってやりたがらないです。そのままで は不安定な基礎の上に知識を上積みしていく ことになります。受験において、基礎ができ れば7割方勉強は終わりと考えていますので、 基礎の力を付けることをまず、徹底します。 |
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| ID | 6418 |
| 在籍（卒業）大学 | 同志社大学卒業 |
| 職業 | 社会人 |
| 都道府県 | 大阪府 |
| 住所 | 大阪市淀川区 |
| 指導可能都道府県 | 大阪 兵庫 |
| 指導可能地域 | 大阪市都島区 , 大阪市福島区 , 大阪市此花区 , 大阪市西区 , 大阪市港区 , 大阪市大正区 , 大阪市天王寺区 , 大阪市浪速区 , 大阪市西淀川区 , 大阪市東淀川区 , 大阪市旭区 , 大阪市城東区 , 大阪市淀川区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 豊中市 , 池田市 , 吹田市 , 守口市 , 茨木市 , 箕面市 , 尼崎市 , 伊丹市 , 川西市 , |
| 最寄り駅 | 地下鉄御堂筋線 東三国駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】化学, 【高校生】生物, 【高校生】倫理 |
| 指導可能日時 | 平日の18時以降、土日は終日可能 |
| 希望時給 | 2000円～ |
| 出身中学校 | 大阪市立宮原中学校 |
| 出身高校 | 大阪府立池田高等学校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
| 備考 |
指導経験は20人以上になります。大学受験で
は関関同立、国公立大、センター試験対策可 能です。高校受験、中学受験も、指導歴あり ます。同志社香里中学、金襴千里中学、清風 中学の合格実績あります。現在、指導4年目の 高校2年生の男子生徒は、1年から2年に進級す る際、学年で唯一人の特進クラス編入を果た しました。この生徒は中学2年生時、平均より やや下。高校（公立高校）では最初の頃は平 均的な成績でしたが、今では学年10番前後に まで上がってきました。 |
| 登録年月日 | 2010年06月24日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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果物、鉛筆、ボール等、身の回りにあるものを
使って、理解してもらえるように教えます。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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家庭教師のメリットは、教師との距離が近く、
大勢の前で質問にするのが苦手な生徒でも、質 問しやすいこと、ペースコントロールができる ことです。 また、デメリットは、塾と違って競い合う対象 がいない、周りが何をやっているか分からない 等で、不安になることもございます。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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最初から考える問題に取り組むのではなく、頭
を使わない作業的な問題から、徐々に頭を使う 問題に、と段階的に誘導すること。 こちらからも質問して、強制的に考える時間を 効率よく挟むこと等の工夫をします。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
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勉強を強要しないこと。
生徒の実力に見合った難易度の問題を解くこと で、前進する楽しみを味わってもらいます。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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小学生・中学生には、勉強できたら人気者にな
るよ。とアドバイスします。 高校生には、自己実現のための力を養うため。 とアドバイスします。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
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嘘をつかないこと、隠し事をしないこと、秘密は
守ること、です。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
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物事を論理的に考えられるようになったこと、
人の話に対する理解力が大いについたこと、最 も大きいことは、頑張った、という事実がある ことが今の自分の自信につながったことです。 |
| Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
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建築設計の仕事を志していましたが、病気で断
念せざるを得なかったこと。 その経験から、また０からスタートすること に、どれだけのエネルギーが必要かということ を知りました。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
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合格の姿をイメージすること。
自分は合格する、という思い込みに近い自信を 持つこと。 自分を追い込みすぎないこと。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
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時間の急な変更や、日程の変更にも対応しやす
く、費用に関しても個人毎の対応ができること です。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
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人は、今自分の立っているそれぞれの場所からし
か、次の一歩を踏み出せない。 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
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その科目に多く触れることで慣れることです。
そして簡単なことをして、難しいことは絶対に しないことです。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
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生徒の成長を実感することがやりがいになりま
す。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
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それは生徒の実力よりも、２、３段階上のこと
をしている可能性がありますので、戻り過ぎと 思われても、分かるところまで一旦戻ります。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
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登山ではいろんな道がありますが、僕はあなた
にとっての最短の道を教えてあげれるナビゲー ターみたいなものです。そして、実際に登山す るのはあなたであり、僕が代わりに登ることは できません。それが分かっていれば、恐いもの なしです。 後は、来た球を打つ。出た問いに答える。 |
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