| 名前 | 古都 | 年齢 | 20歳 | 性別 | 女性 |
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読書が好きで、温厚なたちだと言われます。
・目標 生徒さんが厳しい受験を突破する手助けができるよう、最大限に努力したいと思います。また、保護者の方と生徒さん双方のお気持ちに添えるように考え、指導していきたいと思います。 ・心がけること 得意分野はさらに伸ばし、不得意分野は得意になるように指導していきたいと思います。 指導について 小学生 ・生徒さんが「勉強は楽しい」と感じ、自ら学ぼうと思えるような授業をしたいと思います。 中学生 ・勉強することを苦行と感じるのではなく、習慣と思えるような指導がしたいと思います。 ・国語、数学、英語、理科、社会の全教科に対応できます。 高校生 ・数学は、文系、理系ともに二次試験レベルまで対応できます。 ・物理、化学（Ⅰ・Ⅱ）は二次試験レベルまで対応できます。 ・国語は二次試験対策も可能です。 |
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| ID | 6414 |
| 在籍（卒業）大学 | 名古屋大学医学部医学科在籍 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 岐阜県 |
| 住所 | 瑞浪市 |
| 指導可能都道府県 | 岐阜 愛知 静岡 |
| 指導可能地域 | 多治見市 , 中津川市 , 瑞浪市 , 恵那市 , 美濃加茂市 , 土岐市 , 可児市 , 名古屋市千種区 , 名古屋市東区 , 名古屋市北区 , 名古屋市西区 , 名古屋市中村区 , 名古屋市中区 , 名古屋市昭和区 , 名古屋市瑞穂区 , 名古屋市熱田区 , 名古屋市中川区 , 名古屋市港区 , 名古屋市南区 , 名古屋市守山区 , 名古屋市緑区 , 名古屋市名東区 , 名古屋市天白区 , 春日井市 , 静岡市葵区 , 静岡市駿河区 , 静岡市清水区 , 浜松市 , 浜松市中区 , 浜松市東区 , 浜松市西区 , 浜松市南区 , 浜松市北区 , 浜松市浜北区 , 浜松市天竜区 , 沼津市 , 熱海市 , 三島市 , 富士宮市 , 伊東市 , 島田市 , 富士市 , 磐田市 , 焼津市 , 掛川市 , 藤枝市 , 御殿場市 , 袋井市 , 下田市 , 裾野市 , 湖西市 , 伊豆市 , 御前崎市 , 菊川市 , 伊豆の国市 , 牧之原市 , 東伊豆町 , 河津町 , 南伊豆町 , 松崎町 , 西伊豆町 , 函南町 , 清水町 , 長泉町 , 小山町 , 芝川町 , 吉田町 , 川根本町 , 森町 , 新居町 , |
| 最寄り駅 | JR中央線瑞浪駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語（古典）, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
| 指導可能日時 | （月）午前～16：00、（火）17：00～、（金）17：00～、（土）18：00～、（日）は応相談 |
| 希望時給 | 2500円～ |
| 出身中学校 | 瑞浪中学校 |
| 出身高校 | 岐阜県立多治見北高校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
| 備考 | |
| 登録年月日 | 2011年02月06日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
| 抽象的なものよりも、具体的に理解したほうがよいと思いますので、粘土などを用いて、実感してもらいたいと考えます。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
| 個人対個人のつながりが、家庭教師の最大の強みだと思います。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
| 授業の時間配分や構成。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
| 苦痛でない内容・時間から少しずつ慣らすこと。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
| 生徒さんと御両親双方の希望、話をよく聞くこと。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
|
好きこそものの上手なれ。
継続は力なり。 成せば為る。 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
| 苦手科目の中に得意分野を作る、または、一番苦手なところを集中的に勉強して克服する。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
| 「自分が受験を通して手に入れた解法やテクニックを誰かに伝えたい」という思い。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
| 「まず一から考え直してみよう」と言って、「分かるところ」から一緒に順次考え直してみます。 |
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