神戸市東灘区の家庭教師-近畿大学医学部医学科在籍/ゆうコーチ@医学生&元大手銀行員先生情報-家庭教師のTo-Last

家庭教師TOP > 兵庫 > 神戸市東灘区 / ゆうコーチ@医学生&元大手銀行員先生詳細情報

　兵庫で家庭教師をお探しの方へ

家庭教師のTo-Lastが兵庫で選ばれている理由
To-Lastは入会金・解約金・管理費・教材販売他一切無しの7800円のみ。

安い料金制度について	直接契約って何？
お客様の感想	急募でも安心!

ゆうコーチ@医学生&元大手銀行員先生の詳細情報

名前	ゆうコーチ@医学生&元大手銀行員	年齢	29歳	性別	男性
		【文系大学卒業後、大手銀行員を経て偏差値30台から１年５ヶ月で医学部合格】はじめまして。私は２８歳、4月から近畿大学医学部医学科１年生の大西と申します。私は、教員の父母のもとに育ち、関西学院大学商学部卒業後、株式会社三井住友銀行、プルデンシャル生命保険株式会社と社会人経験を積みました。 27歳のとき医師になりたいという強い気持ちを抱き、勤めていた仕事を辞め受験勉強に邁進しました。そして１年少しで近畿大学医学部医学科をはじめ、兵庫医科大学医学部、杏林大学医学部、東海大学医学部の合格を果たしました。本番一年前の入試では各科目10点台、偏差値30台で数Ⅲ理科はほぼ初めての挑戦でした。「元々頭が良いのでは？」と思われるかもしれません。でも、私の頭は特別良いわけではなく、学校(文系)の成績も普通でした。そんな私が最短合格できた大きな理由、それは、自身の勉強法が科学的にも効果の高い勉強法を会得した事と、目標達成コーチングを100名以上の学生に4年間行ってきた経験があったからです。最後に、社会人として培った「信頼性」4 年間にわたる「指導経験」が必ずやお子様の開花の一助になると自負しております。大切なお子様と同じ目線に立ち、合格まで伴走支援させていただきます。

ID	64034
在籍（卒業）大学	近畿大学医学部医学科在籍
職業	学生
都道府県	兵庫県
住所	神戸市東灘区
指導可能都道府県	兵庫大阪
指導可能地域	神戸市東灘区 , 尼崎市 , 西宮市 , 大阪市北区 ,
最寄り駅	JR摂津本山駅 JR芦屋駅
指導可能科目	【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】簿記
指導可能日時	平日19時以降　土日要相談
希望時給	5000円～
出身中学校	関西学院中学部
出身高校	関西学院高等部
指導経験 ※「家庭教師」「塾講師」「その他」	家庭教師
備考	【文系大学在学時代の指導実績(医学部医学科1年のため現大学での指導歴なし)】以前担当させていただいた生徒さま(担当当初偏差値45)が約一年の担当を経て、偏差値55の関関同立に合格しました。指導過程におきましては、勉強指導だけではなく、自作の「目標管理シート」の導入を行い、生徒さま自らが自発的に学習計画を立て、自己管理ができるようになったことが最大の合格要因でした。このように、社会人経験を活かしたコーチングも併せた指導を会得しております。
登録年月日	2025年04月08日

Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？

次のように問いかけます。「7個のりんご
を3人で同じ数ずつ分けたいな。〇〇さん
だったらどうする？」生徒の答えに対し
てなぜそう思ったか理由を聞き、一緒に
考えます。３等分することができない、1
人が2個ずつで１つ余るという結論を2人
で共有できたら、「これが割り算をする
ということだよ」と、割り算の概念から
分かりやすく同じ目線になって伝えま
す。

Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？

指導方法の最大の違いは、指導者の個性
を最大限発揮できることです。家庭教師
においては、指導方針を指導者の経験に
基づいて決めることができ、それを生徒
一人ひとりに合わせて伴走支援すること
ができます。

Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？

授業に飽きさせない工夫をすることで
す。1教科あたりにかける時間を短くす
る、時に本人の趣味に合わせた授業に関
連する例え話をするなどです。また、集
中力の持続しない生徒(私もそうですが)の
特徴として、ハマるととてつもない集中
力を発揮することがございます。授業外
でもそれを発揮できるような、生徒本人
に合わせた学習計画を一緒に立てます。
そうすることで、集中力の持続しない生
徒にも学力向上が見込めます。

Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。

2点あります。1点目は休憩に入る前に、
次勉強を始める準備(教科書の該当ページ
を開いておく等)をして休憩に入ることで
す。2点目は1日の勉強のルールについ
て、時間と量の二軸で決めることです。
例えば、1日3時間もしくは10ページ進め
るなどこのどちらかを達成すればOKとい
うように、挫折しない仕掛けを多く作る
ことです。

Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？

「めちゃくちゃ気持ち分かる！僕も学生
の時そう思ってたよ。でも大学を出て、
社会人を経験して、家族を持って、医学
部を再受験合格して今になって分かった
ことは、【勉強は人生の選択肢を広げる
ためにある】ってことだよ」と伝えま
す。

Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？

最も大切なことは、目標に対して同じ目
線になって「共に目指す」ことです。

Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？

社会人を辞めて医学部を受験すると決め
たとき、15年ぶりの受験かつ文系大学出
身という逆境の中、一年少しで合格した
こと。

Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。

【出身高校野球部のヘッドコーチとして
選手１１７人と共に目指した甲子園出
場】
　私は「選手を必ず甲子園に導く」想い
で、甲子園を目指しました。現役時代の
経験から団結力向上に努めましたが、選
手がチームの戦略に反対した際、信頼関
係が確固たるものではなかったこと、戦
術の本質を伝えられなかったことが原因
でチームをまとめることができませんで
した。
　そこで私は「信頼を築き選手を巻き込
むには、まず彼らの想いを叶える必要が
ある」と考え、前例にない自作の目標管
理シートを監督・コーチに提案し、導入
しました。そして選手の想いを傾聴した
結果、彼らの想いがそれぞれ異なる事に
気付いた私は、一人一人に合った練習内
容に改革し、主体的に取り組める環境を
創る事で信頼を築きました。
　その上で、過去２００試合を分析し、“
本質を捉えたチームの戦略の意義“を伝え
る事で選手がその必要性に納得しまし
た。すると選手たちが強く結束し、結
果、県８位（前年６４位）となりまし
た。
　この経験から【信頼を築き本質を捉え
る事で、周囲を巻き込める】事を学びま
した。

Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。

近畿大学医学部、杏林大学医学部
兵庫医科大学、東海大学医学部などの私
立医学部です。理由ら自分自身が身を持
って合格したので、私の勉強方法のノウ
ハウとマッチしやすい大学であるからで
す。

Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。

自分自身がワクワクする勉強計画を期間
別で立てることです。「〇月末までにど
うなってれば最高？」と自問自答し、そ
の感情をもとに逆算をして計画を立てま
す。そうすることで、内発的な動機が働
き、爆発力と集中力が生まれ、倍速で学
力が向上します。

Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。

生徒さまや生徒さまの親御さまからの期
待と信頼を背負うという責任とともに、
大きなやりがいを持って指導できること
です。

Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？

自分が選んだ道を正解にする努力をし続
ける。

Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。

短期間でその科目の勉強量を圧倒的に増
やし、標準レベルまで上げることで苦手
意識やその思い込みを無くすことです。

Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。

受験生が合格したとき、「大西さんに頼
んで良かった」と生徒さまとその親御さ
まにかけられる言葉を想像したとき、非
常に大きなモチベーションが湧きます。