| 名前 | はま | 年齢 | 25歳 | 性別 | 男性 |
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とっつきやすく、温和です。友達みたい
に何でも聞いてください。怒ることも基 本ないので、緊張しなくて大丈夫です。 （厳しくはないですが、点数は上げられ ると思います。ご安心ください。） 一方的に教えて何となく理解するのでは なく、道筋立てて本人がきちんと実力に していける「個人指導」の強みを大切に しています。私自身は勉強が大の苦手だ ったので、その経験を活かしてモチベー ションの維持や、効率の良い勉強の進め 方など、他の先生とは違った「成績を伸 ばすサイクルを作る」サポートをしてい きます。テストの点数を上げる重要な要 素である勉強のやり方やコツ、ノートの 上手な扱い方、定期テストの対策など、 具体的な部分においても、その子に合わ せたやり方を一緒に見つけていきます。 教科に制限はありませんので、苦手な教 科や、今のうちに潰しておいたほうがい い単元があれば重点的に学びます。わか るまで寄り添います。 指導歴は3年で、中学1年生を2人指導中で す。先日、教え子が2人高校に合格し、卒 業しました。 |
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| ID | 63953 |
| 在籍（卒業）大学 | 近畿大学 経営学部 卒業 |
| 職業 | 社会人 |
| 都道府県 | 大阪府 |
| 住所 | 大阪市天王寺区生玉町 |
| 指導可能都道府県 | 大阪 奈良 兵庫 |
| 指導可能地域 | 大阪市都島区 , 大阪市福島区 , 大阪市此花区 , 大阪市西区 , 大阪市港区 , 大阪市大正区 , 大阪市天王寺区 , 大阪市浪速区 , 大阪市西淀川区 , 大阪市東淀川区 , 大阪市東成区 , 大阪市生野区 , 大阪市旭区 , 大阪市城東区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市住吉区 , 大阪市東住吉区 , 大阪市淀川区 , 大阪市鶴見区 , 大阪市住之江区 , 大阪市平野区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 吹田市 , 八尾市 , 東大阪市 , 奈良市 , 生駒市 , 尼崎市 , |
| 最寄り駅 | 近鉄奈良・地下鉄堺筋・千日前線 日本橋駅 地下鉄谷町線・千日前線 谷町九丁目駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学（文系） |
| 指導可能日時 | 月・火・水・金・土・日の19:30〜22:00 |
| 希望時給 | 2500円～ |
| 出身中学校 | 徳島市立津田中学校 |
| 出身高校 | 徳島県立城南高等学校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
| 備考 | |
| 登録年月日 | 2025年03月27日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
| 財布の1円玉を7枚使って、登場人物をお母さんと先生と生徒さん3人とし、わけわけするとどうなるか聞きます。割り算って分けるんだという感覚を、できる限り視覚でとらえてもらいます。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
| 勉強のやり方から本人のモチベーションまで全て見られるところです。勉強のやり方の部分は初めは特に見させてもらって、その子に合わせたやり方の根本から見直す必要があればそこからやっていきます。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
| だいたいは挫折感を感じているか、ゴールが明確でないか、難易度が合って無さすぎるかのいずれかなので、レベルを合わせて、道筋立てて、ゴール設定して、どんどん正答してもらって進捗感を感じてもらうことです。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
| 勉強すれば報酬があることを認識させます。報酬と言っても、分かりやすく「テストで〇〇点取れたら〇〇買ってあげる」のようなもの物理的な報酬以外にも、「問題が解ける」「分かる」「こんな問題で褒められた・驚かれた」「解き方教えてって言われた」「意外と私できるのかもしれない」など、一問あたりに報酬をこちら側で作ってあげることができます。ゲームやってると出る脳への報酬をこちら側で作ってあげられれば、あとは勝手にやるようになります。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
| 実際、私も当時思っていたことなので、「分かる、めんどくさいよな」と言います。私自身は諭されても何も響かなかったので、その子に合わせて、大学で本読むようになって勉強に対する印象変わった話とか、どうせやらないといけないなら効率的に勉強して点数上げてゲーム的に攻略しようなど、体験談や違う方向性の提案はするかもしれないです。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
| テストの点が上がってきて、なんか分からんけど勉強楽しくなってきたぞと言う顔を見るのが好きです。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
|
一緒に考えようか、と言います。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
| 一緒に頑張りましょう。 |
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