| 名前 | いっきゅーさん | 年齢 | 19歳 | 性別 | 男性 |
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大阪公立大学医学部医学科一年生で
す。個別指導塾講師として半年間指導を 行ってまいりました。友人に勉強を教え たり、一緒に考えたりした経験から、お 子様の成績を向上させるように精一杯頑 張ってまいります。また、コミュニケー ション能力が長所だと自負しております ので、生徒様の現状をよく聞き取り理解 し、寄り添った指導を行ってまいりま す。中学、高校ともに成績はオール5で中 高で生徒会役員としても活動するなど、 さまざまなことに全力で取り組んできま した。よろしくお願いいたします。 |
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| ID | 63929 |
| 在籍（卒業）大学 | 大阪公立大学医学部医学科在籍 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 大阪府 |
| 住所 | 岸和田市 |
| 指導可能都道府県 | 大阪 |
| 指導可能地域 | 大阪市都島区 , 大阪市福島区 , 大阪市此花区 , 大阪市西区 , 大阪市港区 , 大阪市大正区 , 大阪市天王寺区 , 大阪市浪速区 , 大阪市西淀川区 , 大阪市東淀川区 , 大阪市東成区 , 大阪市生野区 , 大阪市旭区 , 大阪市城東区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市住吉区 , 大阪市東住吉区 , 大阪市西成区 , 大阪市淀川区 , 大阪市住之江区 , 大阪市平野区 , 堺市 , 堺市堺区 , 堺市中区 , 堺市東区 , 堺市西区 , 堺市南区 , 堺市北区 , 岸和田市 , 泉大津市 , 貝塚市 , 泉佐野市 , 和泉市 , 高石市 , 忠岡町 , |
| 最寄り駅 | 南海線春木駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語（古典）, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】日本史, 【高校生】政治・経済 |
| 指導可能日時 | 月の18:00〜23:00、火・木・金の19:00〜23:00 |
| 希望時給 | 2500円～ |
| 出身中学校 | 岸和田市立春木中学校 |
| 出身高校 | 大阪府立岸和田高等学校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
| 備考 |
勉強を苦に思わず、量をこなしすぎるわ
けでもなく、気がつけばできるようにな っている、そんな状態を作られればと思 います！！一緒に頑張っていきましょ う！！ |
| 登録年月日 | 2025年11月17日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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あまりを考える場合
7個の消しゴムなどを準備し、生徒に3つ のグループに分けてもらう、最後の一つ を持って迷っている時にこれがあまりだ よ、と教えてあげる。 小数、分数で考える場合 上述の内容と同じことを行ってもらい、 最後の一つを持っている時に、最後の一 つを切り分けるということを教える。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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家庭教師は生徒の現状を教師側が詳細に
把握しながら指導でき、生徒の自宅にて 指導を行うため、生徒としては安心しな がら寄り添った授業を受けられると思い ます。一方塾では、内容についていけな い人もいる中で進んでいくため、一部の 人に対してはほとんど効果のない授業と なってしまう可能性があると考えます。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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授業をできるだけ楽しいものとするため
に、特に理科や社会の指導に際しては日 常のことがらを例示して伝え、学んでい るという実感がなく自然と学んでいると いう状況を作りたいと思います。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
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勉強をした先に得られる達成感というも
のを知ると、自然とその達成感に向かっ て習慣づけられると思います。そのた め、達成感を最初に感じ、自主的に勉強 をするようになるまでの一定期間は授業 に加えて宿題を出すことで勉強をすると いうことへの抵抗感をなくしていきたい と思います。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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好きなことや趣味、興味のあることを聞
き、その中でも専門性のあるものを例と して出し、「〇〇」という仕事をするには 色んなことを知っていなきゃいけない。 ということを伝え、そのためには勉強が 必要、ということを伝える。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
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生徒の姿勢についてはできるだけ良い点
を見つけて褒めること。また、学習内容 の誤解をそれは間違いだ、と伝えるだけ ではなく、どうして間違えたのか一緒に 考えるなど生徒が置き去りにされない指 導を行うこと。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
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自分のなりたい職業に向かって、順調に
進めていること。 |
| Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
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大阪府公立高校入試
自分が受験生だったことに対策を行った 経験があり、また、その結果志望校に合 格することができたから。 大阪公立大学、和歌山県立医科大学 自分自身が受験に向けた対策を行ってい たから。その他地方国公立も同様に指導 を行えると思います。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
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自分なりに毎日、もしくは毎週の目標を
決めてその勉強を行い、ノルマを達成し たときには息抜きを行いました。具体的 には音楽ライブや短期間の海外旅行など です。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
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運営サイドの規則に則ることで授業時間
割の柔軟性などが失われる、ということ を防げる点。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
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為せば成る為さねば成らぬ成る業を成ら
ぬと捨つる人の儚き |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
|
苦手な科目を得意にするにはまず初めに
その教科を好きになることが必要だと考 えます。そのため、日常の現象や事柄と 結びつけてその教科を学んでもらえるよ う工夫していきたいと思います。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
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生徒が学ぶことを楽しんでいる姿や成績
が向上したりそのことに満足している姿 を見られること。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
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いくつかのタイプの異なる簡単な問題や
質問を出して、答えてもらい、悩み具合 や答えの正誤によって理解度を測り、分 からないところを明らかにする。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
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勉強を苦に思わず、量をこなしすぎるわ
けでもなく、気がつけばできるようにな っている、そんな状態を作られればと思 います！！楽しく一緒に頑張っていきま しょう！！ |
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