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ようた先生の詳細情報

名前	ようた	年齢	22歳	性別	男性
		こんにちは、ご覧いただきどうもありがとうございます。私は都内の私立医科大学に通う傍ら、約1年半、個別指導塾の講師として勤務していました。小学生、中学生、高校生、高卒生と幅広い層の生徒を指導し、質問対応や面談等を行なっていたので、どの年齢の生徒様でも上手くコミュニケーションを取りながら、良い指導を継続的に行う自信があります。中高はサッカー部に所属しており、週4日の練習の中、効率的に勉強する方法を考えてきました。また、現在も体育会系の部活に所属しているので、部活との両立に関しても相談に乗ることができます。どうぞ宜しくお願い致します。

ID	63861
在籍（卒業）大学	日本医科大学医学部医学科在籍
職業	学生
都道府県	東京都
住所	中野区
指導可能都道府県	東京神奈川
指導可能地域	千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 八王子市 , 立川市 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 青梅市 , 府中市 , 昭島市 , 調布市 , 町田市 , 小金井市 , 小平市 , 日野市 , 東村山市 , 国分寺市 , 国立市 ,
最寄り駅	中野駅
指導可能科目	【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】国語(現代文), 【高校生】国語（古典）, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理, 【高校生】英会話
指導可能日時	月,水,金の17時〜22時、土,日の8時〜22時
希望時給	3000円～
出身中学校	開成中学校
出身高校	開成高校
指導経験 ※「家庭教師」「塾講師」「その他」	塾講師
備考	[指導について] 約1年半の個別指導経験を経て、私は双方向的な指導を大切にしています。決して講師側のみによる説明にならぬよう、生徒様にも解いた問題を説明してもらうなどして、双方向的なコミュニケーションを意識しております。
登録年月日	2025年08月26日

Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？

具体的なイメージを出して説明します。
例えば、「７個の鉛筆を３人で分けるとどうな
る？」と問いかけます。
1人1つずつ配ると、３個減り、残りは４個です。
もう１回配るとさらに３個減り、残りは1個で
す。でも、もう１個ずつは配れません。
つまり、1人あたり２個もらえて１個余ることが
わかります。
このようにして、割り算と余りの概念を教えよう
と思います。
また、この例の後に今度は生徒様に別の例を挙げ
て考えてもらいます。

Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？

家庭教師と塾の指導方法の最大の違いは、その生
徒様に適した指導ができるか否かだと思います。
例えば、塾では専用教材があり、それに従って生
徒様が問題を解き、その後講師が解説をする形が
一般的です。一方、家庭教師では、生徒様が苦手
とする分野や伸ばしたい分野にターゲットを絞っ
て、それに特化した教材を解いて効率的に弱点を
克服することができます。また、家庭教師は生徒
様ひとりに注目しているため、その場で間違いを
指摘したり、良い解き方を教えることができま
す。

Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？

生徒様の様子を観察しながら、集中力の切れそう
なタイミングで適度な休憩を挟みます。そこで、
学校での話や最近面白かった出来事などを共有し
ます。また、受験生の生徒様には自分の経験から
勉強に対するモチベーションを上げる話を少しで
きればと思います。

Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。

勉強習慣をつけてもらうために、勉強の可視化と
計画化を促します。具体的には、今日は何時から
何時まで勉強したという記録を取ってもらった
り、１週間の勉強スケジュールを一緒に立てたり
します。
可視化と計画化、そしてその実行により、今自分
は勉強を頑張っているという実感と自信が生ま
れ、さらに勉強意欲を促すことにつながると考え
ています。

Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？

まずは共感します。実際、自分も小学生の頃そう
思う機会が多々あり悩んだ経験があるので、その
ように思う気持ちは大変理解できます。
その上で、生徒様と勉強をする意味を考えたいと
思います。この疑問に対する正解は一つではない
と思うので、その生徒様が納得してもらえるよう
一緒に考えます。例えば、ゲームが好きな生徒様
に対しては、「例えば、将来やりたいことができ
たときに、その道に進める力がつく。ゲームでも
レベルが上がるとできることが増えるよね。それ
と同じで、勉強すると選べる未来が増えるん
だ。」と説明します。

Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？

実際に自分の成長を実感してもらうことだと思い
ます。先週より１時間多く勉強できたなど、ほん
の些細なことでも良いので過去の自分と比べて今
の自分が成長していて、その延長線上に未来があ
ることを実感してもらうことが大切です。その上
で、成績を実際に伸ばしていけるとより生徒様と
の信頼関係が築けると思います。

Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？

沢山ありますが、その中の一つに個別指導の際に
生徒様に自分の説明がわかりやすいと言ってもら
えたことです。指導においてとてもやりがいを感
じる瞬間です。

Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。

私は実は勉強面において失敗が多く、これまで大
事な模試や受験などで、勉強したのに結果が出
ず、何度も挫折してきました。ただ、今振り返っ
てみるとその場では結果が出なくても確実に前の
自分より成長したことに気がつきました。何事に
も失敗はつきものであることを受け入れて、継続
的に挑戦していくことが大事であると学びまし
た。

Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。

勉強の記録を取ったり、試験の成績を保管したり
して、前の自分と比べて良くなっているかを確認
するようにしていました。モチベーションが上下
することはある程度仕方ないのですが、モチベー
ションに頼らない勉強習慣を確立できている人は
強いと思います。

Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。

基礎に時間をかけることです。周りがレベルの高
い問題集を解いているからと言って焦ったりする
必要はありません。まずは基本問題を確実に解け
るようにして自信をつけていきましょう。

Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？

解いている教材や講義のレベルが乖離していると
考えられます。まずは「何が分からないのかは分
かる」状態になるべく、基本に立ち返ることが重
要です。

Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します）

頭で深く考えすぎず、とにかく一緒に手を動かし
ていきましょう！

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