| 名前 | ゆうた | 年齢 | 21歳 | 性別 | 男性 |
  |
家庭教師のアルバイトを始めて3年目の者
です。元々受け持っていた小学生の生徒 様が志望校に進学され、フリーとなった のでこのサイトに登録しました。 生徒様のわからない分野を、基礎・基本 レベルの分かりやすい問題からトライす る形で教えていくことで、生徒様の苦手 意識を無くせるよう指導していきたいと 考えております。 住んでいるマンションの子供達に勉強を 教えることが多く、小中学生の年頃の子 供たちとのコミュニケーションが得意で す。よろしくお願いします。 |
||||
| ID | 63823 |
| 在籍（卒業）大学 | 大阪公立大学在籍 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 大阪府 |
| 住所 | 茨木市 |
| 指導可能都道府県 | 大阪 |
| 指導可能地域 | 大阪市都島区 , 大阪市福島区 , 大阪市此花区 , 大阪市西区 , 大阪市港区 , 大阪市大正区 , 大阪市天王寺区 , 大阪市浪速区 , 大阪市西淀川区 , 大阪市東淀川区 , 大阪市東成区 , 大阪市生野区 , 大阪市旭区 , 大阪市城東区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市住吉区 , 大阪市東住吉区 , 大阪市西成区 , 大阪市淀川区 , 大阪市鶴見区 , 大阪市住之江区 , 大阪市平野区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 堺市 , 堺市堺区 , 堺市中区 , 堺市東区 , 堺市西区 , 堺市南区 , 堺市北区 , 堺市美原区 , 岸和田市 , 豊中市 , 池田市 , 吹田市 , 泉大津市 , 高槻市 , 貝塚市 , 守口市 , 枚方市 , 茨木市 , 八尾市 , 泉佐野市 , 富田林市 , 寝屋川市 , 河内長野市 , 松原市 , 大東市 , 和泉市 , 箕面市 , 柏原市 , 羽曳野市 , 門真市 , 摂津市 , 高石市 , 藤井寺市 , 東大阪市 , 泉南市 , 四條畷市 , 交野市 , 大阪狭山市 , 阪南市 , 島本町 , 豊能町 , 能勢町 , 忠岡町 , 熊取町 , 田尻町 , 岬町 , 太子町 , 河南町 , 千早赤阪村 , |
| 最寄り駅 | JR茨木駅 阪急茨木駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語（古典）, 【高校生】英語, 【高校生】地理, 【高校生】政治・経済 |
| 指導可能日時 | 平日17時以降、休日終日可能 |
| 希望時給 | 希望なし |
| 出身中学校 | |
| 出身高校 | 大阪府立春日丘高校 |
|
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
| 備考 |
最寄駅から天王寺付近まで定期があるた
め、交通費は定期区間外分だけ頂きたい と思っております。 |
| 登録年月日 | 2025年10月10日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
|
まずは生徒が何を分からないのか考えま
す。 割り算のやり方が分からない場合は、4÷ 2や6÷3などのさらに基礎的な問題に立ち 戻って指導します。 "あまり"の概念が分かっていない場合は、 用意できるものを使って視覚的に分かり やすい形にして指導します。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
|
塾と異なり、家庭教師はそれぞれの生徒
様に応じた指導ができるという違いがあ ると思います。 塾ではカリキュラムやテキストが予め決 められていたり、多人数に対して指導し なければならない分、個人に合わせた指 導をするのは難しいと思います。 私が生徒を指導する際には、この利点を 活かして生徒の学力や学習ペースに合わ せて勉強を進めていきます。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
|
一方的な指導にならないように気をつけ
ています。 問題の解法を教えるときや、答え合わせ の後のフィードパックのときに、一方的 に話すだけでは退屈になり話を聞く気が 失せ、結果的に身にならない時間を過ご すことになります。 ですので、集中力がない生徒には、質問 を投げかけたり要点をペンで追ってもら って話を聞いてもらうなど、生徒も参加 する形での指導を心がけています。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
|
明確なスケジュールを自分で設定させ、
それを目に見える形にすることです。 ○日後までに○○ページまで、といった 風なアバウトなものではなく、明日は○ 時から○○をする、明後日は……と細か いスケジュールを設定し、それを予定帳 などに書いて実行してもらいます。 初めの頃は習慣づけのために少なめの分 量を、1ヶ月経った辺りからはノーマルの 分量を設定していくと習慣づけが出来る 子が多い印象です。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
|
年齢によって変わります。
小学校低学年〜中学年であれば、その子 の将来の夢や憧れの人に結びつけ、その ようになるためには小学校で学ぶような 教養が必要であることを噛み砕いて伝え ます。 小学校高学年以上の子には、中学校や高 校、大学の話をして、勉強をすることで 将来的な可能性が広がるということを伝 えます。あるいは、実際に生徒のなりた い姿から逆算的に勉強が必要である理由 を伝えるというアプローチも一つの手段 であると考えます。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
|
負の感情を見せないことだと思います。
勉強を教えていると、生徒があからさま に勉強に身が入っていないときや、やり たくなくてサボろうとする・ぐずる時も あります。 その時に、感情的になって怒る・呆れた ような表情をするなどの負の感情を見せ てしまうと、生徒は自分の気持ちを表現 しづらくなると思います。 なので、そういう時は一旦時間を置いて みる、勉強の内容を生徒様の得意なもの にしてみる、必要であれば怒るのではな く諭すといった工夫をして生徒と接して いくことが信頼関係を築く上で大切であ ると思います。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
|
生きやすくなることです。
小学校できちんと基礎を押さえていれ ば、中学校の難しい問題にも遅れを取ら ず着いて行けます。 中学校で勉強が出来れば、高校受験で学 力の高い高校に行けます。 学力の高い高校に行ければ、周囲の勉強 に対するモチベーションが高いため自然 と自分も勉強しようと考え、自分の望ん だ大学に行きやすくなります。 そして、大学受験の時に行きたいところ がない場合も、とりあえず良い大学に行 ければ、学費や課外活動、就職といった ところで有利が得られ選択肢が広がりま す。 つまり、将来的に生きやすくなる・望ん だ道に進める可能性が高まるため、勉強 は大事であると考えています。 |
| Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
|
私の人生における最も大きな失敗は、初
めて受け持った生徒にその子の事情も考 えず怒ってしまったことです。 家庭教師を始めたての頃、家庭教師の日 に生徒が全く勉強してくれなかったこと がありました。その時に感情的になって 叱るのではなく怒ってしまい、喧嘩にな ってしまいました。 しかし、あとで親御さんから話を聞き、 その時学校は運動会シーズンで、生徒は 応援団の練習でかなり疲れていたことを 知りました。 私は、生徒の背景も考えずに怒ってしま ったことを反省し、後日直接謝罪してな んとか関係を取り戻すことができ、それ 以降は生徒の状況をきちんと把握し、感 情的になりすぎないよう指導することで 受験成功まで家庭教師を続けることがで きました。 このことから、私はコミュニケーション をとる際には相手の背景を考えること、 そして感情的になり過ぎず、かつ相手の 感情はきちんと加味した上で対話を行う ことが大切であると学びました。 |
| Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
|
学校名ではありませんが、大阪公立高校C
問題の指導には自信があります。 大阪公立高校のC問題は、はっきり言うと 異常な難易度をしています。普通の学校 に通う中学生ではまず解けない問題が半 分以上を占めているレベルです。 ですので、すべての問題を無理に解ける ようにするのではなく、まず初めの方に ある比較的簡単な小問集合を確実に解け るようにした上で、自分の得意・苦手を 把握し、得意分野の問題で点数を稼げる ようにしたことで当日点を上げた、とい う自分の体験があるため、その方針で指 導して生徒の点数を上げる自信がありま す。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
|
勉強する時間と量を細かく決めて、それ
を守れたらご褒美(1ヶ月守り続けたらう さぎカフェ2時間など)を自分にあげてい ました。 15分単位でスケジュールを管理し、ご褒 美を用意して、勉強の優先度を常に高く し続けることでモチベーションを保って いました。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
|
家庭教師会社を仲介しないので、自由に
指導ができます。 家庭教師会社を仲介する場合、あまり質 が高くない家庭教師会社のテキスト利用 を強制されたり、指導方針を半ば強引に 決められたりすることがあります。実際 ありました。 しかし、個人であればテキストを自分で 設定でき、生徒に合わせた指導方針をき ちんと実施することができます。 あと、私はお賃金を受け取る側なのであ まり知らないのですが、家庭教師会社を 挟んだ場合入会費や仲介料、テキスト代 がかさむという話は聞いたことがあるの で、それがかからない点も利点であると 思います。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
|
『今日だけ頑張る』という言葉です。
とあるアニメのキャラクター(しかも、小 物の悪役ですが……)が言っていたセリフ ですが、妙に自分に刺さったのでこれを 意識しています。 今日頑張れば明日のためになります。明 日は明日の自分にとって今日ですから、 前の頑張りも合わせてさらに将来のため になることができます。 なので、今の苦労を将来に送るのではな く将来のために今だけ頑張ることを大切 に生きています。 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
|
とにかく、人に説明することです。
苦手科目はただ単純にどこが分からない というだけではなく、そもそもどこが分 からないのかさえ分からないということ が多々あります。 それを手っ取り早く炙り出す方法が人に 説明することで、自分で論理的に説明出 来ないところは要するに自分の理解が浅 い・分からないところなので、そこを重 点的に勉強します。 そうしたら、今度はまた新しい"分からな い所"が出てきます。それも潰します。そ れを続けていくと、進歩を実感しつつ分 からないを潰していけるので、苦手単元 の克服に効果的です。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
|
生徒と仲良くなることです。これが家庭
教師をする上で最も嬉しくて楽しい所だ と思っています。 生徒と仲良くなれば勉強もしてもらいや すくなりますし、仲良くなった生徒がテ ストで良い点を取ったり志望校に合格し た時は自分のことのように嬉しく感じま す。特に、1年目の時に持っていた生徒が 自分と同じ高校を志望校にして合格した 時は本気で泣きそうになりました。 そのような経験が出来ることが家庭教師 をする最大のメリットであると考えてい ます。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
|
基本的には、その単元の最も基礎的な問
題からやり直します。 基本問題から教えていき問題を解いても らって、その単元の問題を解けたという 成功体験を積んでもらうことでまずは苦 手意識をなくしてもらうことを大切にし ています。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
|
なんでも話せる友達のような関係で楽し
く勉強していけたらと思ってます。一緒 に頑張って、勉強のニガテを無くしてい きましょう！ |
大阪の他の先生を探す
家庭教師になりたい方へ（アルバイト・プロ家庭教師募集）
現在先生になりたい方の登録募集中です。
・登録はこちらから
・登録後の内容変更・削除はこちら
・個人契約の指導開始までの流れについてはTo-Lastの利用方法をご覧ください。
大阪府の登録家庭教師
▼大阪の市町村区
大阪市 |
堺市 |
岸和田市 |
豊中市 |
池田市 |
吹田市 |
泉大津市 |
高槻市 |
貝塚市 |
守口市 |
枚方市 |
茨木市 |
八尾市 |
泉佐野市 |
富田林市 |
寝屋川市 |
河内長野市 |
松原市 |
大東市 |
和泉市 |
箕面市 |
柏原市 |
羽曳野市 |
門真市 |
摂津市 |
高石市 |
藤井寺市 |
東大阪市 |
泉南市 |
四條畷市 |
交野市 |
大阪狭山市 |
阪南市 |
島本町 |
豊能町 |
能勢町 |
忠岡町 |
熊取町 |
田尻町 |
岬町 |
太子町 |
河南町 |
千早赤阪村 |
