| 名前 | 超算 | 年齢 | 47歳 | 性別 | 男性 |
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中学受験指導歴25年超のプロが、訪問指導(家庭教師)をいたします。日頃は口コミだけで活動しておりますが、空きが生じました。
「わかるまで徹底的に寄り添う」授業はもちろんのこと、超々難関校向けの専門的な算数指導も大得意です。 〈職歴〉 ▼1990年代から集団塾の塾講師として奉職。四半世紀にわたり、超ハイレベル算数を専門に活動してまいりました。 開成中、桜蔭中、筑波大附属駒場中、豊島岡女子学園中、渋谷教育学園幕張中、灘中など超難関校の合格者通算500人以上を指導。 ▼2000年代後半より個人指導に本格参入。家庭の視点・塾の視点の双方から受験生を支えます。 〈指導スタイル〉 ▼生徒さんのタイプに合わせたスピードと距離感。 じっくり考える子、脱線したがる子、わかったフリをしちゃう子、自信をなくしがちな子、自立心の強い子、甘やかされたい子。お子さんなりの「生きざま」を尊重しつつ、後悔しない受験ライフに導きます。 ▼家庭学習を通じて家庭内が楽しくなるノウハウも提案します。 計算練習をしたがらない! 塾の小テストの点数、ほめるべきか叱るべきか? など… ▼原則として、教材を増やしません。 お通いの塾の教材を出発点にして、必要であればその場で類題を繰り出すなどします。 〈どんな人?〉 生徒さんたちには「なんかやたら物知りで、計算が異様に速いおじさん」だと思われています。 誰かの「気になる!」に付き合うのが大好きです。生徒さんとの雑談タイムは,お友達のような会話をすることもあります。習い事の話題で意気投合する場合もありますね。 夢をつかみたい少年少女のお手伝いを、1人でも多く。いつでもご相談ください。 |
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| ID | 63786 |
| 在籍(卒業)大学 | 東京大学卒業 |
| 職業 | 社会人 |
| 都道府県 | 東京都 |
| 住所 | 千代田区 |
| 指導可能都道府県 | 東京 千葉 埼玉 |
| 指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 八王子市 , 立川市 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 府中市 , 調布市 , 町田市 , 小金井市 , 小平市 , 日野市 , 東村山市 , 国分寺市 , 国立市 , 福生市 , 狛江市 , 東大和市 , 清瀬市 , 東久留米市 , 武蔵村山市 , 多摩市 , 稲城市 , 西東京市 , 市川市 , 船橋市 , 松戸市 , 柏市 , 流山市 , 我孫子市 , 鎌ケ谷市 , 浦安市 , 白井市 , さいたま市浦和区 , さいたま市南区 , さいたま市緑区 , 川口市 , 所沢市 , 草加市 , 越谷市 , 蕨市 , 戸田市 , 朝霞市 , 志木市 , 和光市 , 新座市 , 八潮市 , 三郷市 , |
| 最寄り駅 | 秋葉原 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】数学, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系) |
| 指導可能日時 | 月水金土日の11:00~23:00(日々変わります。お気軽にお問い合わせください) |
| 希望時給 | 7000円~ |
| 出身中学校 | 灘中学校 |
| 出身高校 | 灘高等学校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
| 備考 |
登録エリア外でも(神奈川県、茨城県なども含む)鉄道アクセスのよいところなら喜んで伺います。
中学受験算数のプロですが、各塾の家庭学習支援は全科目に対応します。 |
| 登録年月日 | 2026年02月20日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
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現時点の知識を(対話で)確認したのち、いわゆる包含除(7を3ずつに区切る)に絞って意味を伝えます。
算数エキスパート向けの授業なら、この時点でいわゆる等分除(7を3つに分ける)の話をして、小数・分数の概念への含みを持たせます。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
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最大のメリットはそれぞれ、
集団塾は「周りのペースについていきたくなる」 個別塾は「仲間と一緒に苦手を克服する」 家庭教師は「わかるまで待ってもらえる」「わかっていないところを見つけてもらえる」 だと思います。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
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興味が途切れているときに同じ話を繰り返さないこと。
思考が止まっているときに新しい話題を持ち込まないこと。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
| 課題(塾の家庭学習教材等)を細かく分割し、ごく小さな目標達成を(できれば家族ぐるみで)喜ぶ雰囲気をつくる。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
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子どもが「分からない」と発言するときの真意は多様なので、まずはそこを確認してから言葉を選ぶ。
単に「勉強したくない」の意味なら「代わりに何をしたいの?」から入ってガス抜きしつつメリットを話し合う。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
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興味を尊重すること。
子どもなりの「こっちが正しいと思う」を頭ごなしに否定しないこと。 喜び・悲しみを分かち合いつつ、怒りに対して冷静に接すること。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
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知識(教養)は人を自由にします。
私自身、気に入ったことにしか手を出さない10代を過ごしましたが、その時期にたまたま頭に入った雑学的知識が、いま見える世界を広くしてくれています。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
| 罪を憎んで人を憎まず |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
| 苦手分野(嫌いな内容)を一定時間勉強したら、同じ時間だけ得意分野(好きな内容)に取り組みましょう。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
| 講師の知らないことを生徒が教えてくれることが多々あります。素晴らしいひとときです。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
| 話し合って、目標(何を知りたいか、どの問題を解きたいか)を決めます。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
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指導歴約30年のプロです!
納得いかないなら気が済むまで付き合うし、簡単だと思ったらもっと難しいことに挑戦してもらうよ! |
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