名前 | こうじ | 年齢 | 37歳 | 性別 | 男性 |
私の性格は基本的に前向きで明るい性格です。
以前指導していたご家庭から「先生みたいに明るい人で本当に良かった」と言って頂きました。 私自身も、懸命になって勉強のサポートを行うので一緒にがんばりましょう!! |
ID | 6369 |
在籍(卒業)大学 | 三重大学大学院在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 三重県 |
住所 | 津市 |
指導可能都道府県 | 三重 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 近鉄名古屋腺白塚駅 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 平日18時以降 |
希望時給 | 2300円~ |
出身中学校 | 津市立一身田中学校 |
出身高校 | 三重県立津西高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | |
登録年月日 | 2010年06月17日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7個のお菓子があって、それを3人の子供に同じ数だけ上げます。そのとき、一人がもらえるお菓子の数が答えになります。これを身の回りにあるものを使いながら説明する。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾は集団的であるため、個人指導と言っている塾でも、生徒一人一人の面倒を見ることはできません。家庭教師では、一人の生徒につき、一人の先生が付くため、生徒のことを本当に考えることができます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
始めに、どこまで問題を解いたら休憩をとるか明確にしておくこと。その問題まで一緒にがんばる。
または、こまめに休憩をとる。勉強になれてきたら、休憩回数を減らしていく。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
少しずつ簡単な宿題を出す。その日の授業で解いた問題と同じような問題を宿題で生徒に解かせる。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
今までの自分の経験と今の現状を素直に語る。勉強をしていれば、自分の将来の可能性の幅が広がります。本当に勉強してきて良かったと思っています。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
勉強ばかりではなく、時には雑談を含めることで、打ち解けるようにがんばる。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
自分の将来のやりたいことに近づけた。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
学校で定期的に模試が行われており、努力した分だけ成果が出て、自分の順位が上がったため、モチベーションを維持できた。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
家庭側では低価格で、教師側では高自給で行えるところ。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
百聞は一見に如かず
向上心 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
まず、その教科の苦手意識を無視して基本を学んでみること。やれば、苦手といえど、少しは伸びます。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒の成績を絶対伸ばすという気持ちで臨むこと。また、勉強の面白みを分かってもらうこと。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
いろんな知識を詰め込もうとするため、そういったことが起こります。まず、一番大切な基本事項を丁寧に教える。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強は継続力が大切です。継続力は、勉強だけでなく、何事にも必要となります。勉強を通して、「継続できる人間」へと成長しましょう! |
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