| 名前 | ミスター | 年齢 | 31歳 | 性別 | 男性 |
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私は家庭教師として5年間で30名以上の生徒を指
導し、多くの生徒の学力向上と志望校合格をサ ポートしてきました。特に、偏差値40未満の生 徒を50前後まで引き上げた実績があり、生徒一 人ひとりの状況に合わせた柔軟な指導が強みで す。 指導では、まず生徒の苦手分野や学習習慣を分 析し、基礎の徹底と学習計画の作成を行います。 特に、勉強に苦手意識のある生徒には、短期目 標を設定し、小さな成功体験を積み重ねること で自信をつけさせます。また、「なぜ学ぶのか」 「どのように学べば効率的か」を意識させ、自 ら考え、学ぶ力を育てる指導を心がけています。 さらに、モチベーション維持のため、生徒の努 力をしっかり認め、学習の習慣化をサポートし ます。過去問演習や模試分析を通じて得点力を向 上させ、試験本番でも力を発揮できるよう指導 を行います。これまでの経験を活かし、生徒一人 ひとりに寄り添いながら、学力向上と志望校合 格を全力でサポートしていきます。 |
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| ID | 63490 |
| 在籍（卒業）大学 | 東北学院大学卒業 |
| 職業 | 社会人 |
| 都道府県 | 東京都 |
| 住所 | 江戸川区 |
| 指導可能都道府県 | 東京 千葉 宮城 |
| 指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 八王子市 , 立川市 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 青梅市 , 府中市 , 昭島市 , 調布市 , 町田市 , 小金井市 , 小平市 , 日野市 , 東村山市 , 国分寺市 , 国立市 , 福生市 , 狛江市 , 東大和市 , 清瀬市 , 東久留米市 , 武蔵村山市 , 多摩市 , 稲城市 , 羽村市 , あきる野市 , 西東京市 , 瑞穂町 , 日の出町 , 檜原村 , 奥多摩町 , 大島町 , 利島利島村 , 新島新島村 , 神津島神津島村 , 三宅島三宅村 , 御蔵島御蔵島村 , 八丈島八丈町 , 青ヶ島青ヶ島村 , 小笠原諸島小笠原村 , 千葉市中央区 , 千葉市花見川区 , 千葉市稲毛区 , 千葉市若葉区 , 千葉市緑区 , 千葉市美浜区 , 銚子市 , 市川市 , 船橋市 , 館山市 , 木更津市 , 松戸市 , 野田市 , 茂原市 , 成田市 , 佐倉市 , 東金市 , 旭市 , 習志野市 , 柏市 , 勝浦市 , 市原市 , 流山市 , 八千代市 , 我孫子市 , 鴨川市 , 鎌ケ谷市 , 君津市 , 富津市 , 浦安市 , 四街道市 , 袖ケ浦市 , 八街市 , 印西市 , 白井市 , 富里市 , 南房総市 , 匝瑳市 , 香取市 , 山武市 , いすみ市 , 酒々井町 , 印旛村 , 本埜村 , 栄町 , 神崎町 , 多古町 , 東庄町 , 大網白里町 , 九十九里町 , 芝山町 , 横芝光町 , 一宮町 , 睦沢町 , 長生村 , 白子町 , 長柄町 , 長南町 , 大多喜町 , 御宿町 , 鋸南町 , 仙台市青葉区 , 仙台市宮城野区 , 仙台市若林区 , 仙台市太白区 , 仙台市泉区 , 石巻市 , 塩竈市 , 気仙沼市 , 白石市 , 名取市 , 角田市 , 多賀城市 , 岩沼市 , 登米市 , 栗原市 , 東松島市 , 大崎市 , 蔵王町 , 七ヶ宿町 , 大河原町 , 村田町 , 柴田町 , 川崎町 , 丸森町 , 亘理町 , 山元町 , 松島町 , 七ヶ浜町 , 利府町 , 大和町 , 大郷町 , 富谷町 , 大衡村 , 色麻町 , 加美町 , 涌谷町 , 美里町 , 女川町 , 本吉町 , 南三陸町 , |
| 最寄り駅 | 東京メトロ東西線葛西駅 |
| 指導可能科目 | 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語（古典）, 【高校生】英語, 【高校生】世界史, 【高校生】日本史 |
| 指導可能日時 | 平日：19時以降、土日：応相談 |
| 希望時給 | 3000円～ |
| 出身中学校 | |
| 出身高校 | |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
| 備考 | 2025/3/30 現在 サラリーマンとの二刀流です |
| 登録年月日 | 2025年03月29日 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違い
は、指導の「個別最適化」の度合いだと考えま す。 ###① 生徒一人ひとりに合わせた指導ができるか 塾では基本的に**集団授業や個別指導**が中心 で、カリキュラムが決まっているため、**生徒の 理解度に関わらず授業が進行**します。一方、家 庭教師は**生徒の理解度やペースに合わせて柔軟 に指導ができる**ため、「つまずいた部分に戻 る」「得意な部分は効率よく進める」など、**完 全に個別最適化**された学習が可能です。 ### ② 生徒との距離感とフォローの深さ 塾では講師1人に対して複数の生徒を担当するた め、**一人ひとりに対してのフォローが限られる **ことがあります。それに対し、家庭教師は**1対 1の指導**なので、生徒がどこでつまずいているの かをじっくり分析し、**学習の仕方やモチベーシ ョン管理まで細かくサポート**できます。 ### ③ 学習環境の違い 塾では同じ学習環境で学ぶ仲間がいるため、**競 争意識が生まれ、刺激を受けやすい**というメリ ットがあります。一方、家庭教師は生徒の自宅で 学習するため、**リラックスした環境で集中でき る**点が強みです。また、**学校や塾で聞けなかっ た疑問を気軽に質問できる**ことも大きな違いで す。 ### 結論 塾は「決まったカリキュラムの中で学習する 場」、家庭教師は「生徒に完全に寄り添い、オー ダーメイドの指導ができる場」という違いがあり ます。そのため、「自分のペースでじっくり学び たい」「苦手をピンポイントで克服したい」「自 分に合った勉強法を確立したい」という生徒に は、家庭教師の指導がより効果的だと考えます。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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集中力が持続しない生徒を指導する際には、以下
のポイントに気をつけながら、無理なく学習に取 り組める環境を整えます。 ### **① 学習時間を短く区切る（ポモドーロ・テ クニックの活用）** 長時間の学習は集中力が続きにくいため、**「25 分勉強→5分休憩」**のように**短時間ごとに区切 る**と効果的です。特に、最初は「10分だけ集中 しよう！」と短めに設定し、慣れてきたら少しず つ時間を延ばしていきます。 ### **② 具体的な目標を設定する** 「今日は英単語を30個覚える」よりも、**「5分 で5個覚える」**といった小さな目標を設定する と、達成しやすく、集中力が途切れにくくなりま す。また、「あと〇分頑張れば終わる」という意 識が集中を維持する助けになります。 ### **③ 適度に体を動かす** 座りっぱなしだと集中力が低下しやすいため、休 憩時間に**ストレッチをする、軽く歩く、深呼吸 をする**など、リフレッシュできる動作を取り入 れます。これにより、脳が活性化し、再び集中し やすくなります。 ### **④ 勉強のスタイルを工夫する** 生徒によって集中しやすいスタイルは異なるた め、**「書いて覚える」「声に出す」「アプリを 活用する」**など、個々に合った方法を一緒に試 しながら探します。また、色分けや図解を活用す ることで、視覚的に理解しやすくなることもあり ます。 ### **⑤ 気分転換を取り入れる** 苦手科目ばかり続けると集中力が切れやすいた め、**「数学の計算問題を10分解いたら、好きな 科目をやる」**など、勉強の順番を工夫します。 好きな科目や得意なことを挟むことで、学習への 抵抗感を減らします。 ### **⑥ 進捗を見える化し、達成感を感じさせる ** 集中できた時間や解いた問題数を**チェックリス トやカレンダーに記録**すると、成長が実感で き、やる気が続きやすくなります。小さな達成感 を積み重ねることで、集中力も少しずつ持続する ようになります。 このように、生徒に合った工夫を取り入れなが ら、無理なく集中できる環境を作ることを心がけ ています。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
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**勉強の習慣が身についていない生徒には、無理
なく続けられる工夫を取り入れ、少しずつ学習を 習慣化できるようにサポートします。具体的には 以下の方法を実践します。** ### **① 「勉強のハードルを下げる」** 最初から長時間の学習を求めると続かないため、 まずは**「1日10分だけ」や「1問だけ解く」**と いった小さな目標を設定します。**勉強を始める こと自体を習慣にする**ことが大切なので、短時 間でも毎日机に向かうことを意識づけます。 ### **② 「学習の時間を固定する」** 人は習慣化するために**決まった時間・タイミン グ**が必要です。 ・「学校から帰ったらすぐ」 ・「夕飯の前に10分だけ」 ・「お風呂の後に単語を5つ覚える」 など、**日常の流れの中に勉強時間を組み込む**こ とで、「勉強が当たり前の行動」となるよう促し ます。 ### **③ 「簡単なチェックリストを作る」** 勉強した内容を**見える化**すると達成感が得ら れ、やる気が続きます。 ・「今日の目標：英単語5つ暗記・数学の問題1問 解く」 ・「できたらカレンダーに〇をつける」 このように、小さな成功を積み重ねることで、** やる気を継続させる仕組み**を作ります。 ### **④ 「ごほうびを設定する」** 習慣化の初期段階では、「〇日連続で勉強できた ら好きなお菓子」などの小さな**ごほうび**を用 意するのも効果的です。ただし、最終的には「勉 強そのものが楽しくなる」ことを目指し、**「で きた！」という達成感をモチベーション**に変え ていくよう促します。 ### **⑤ 「一緒に振り返りをする」** 定期的に**「最近、勉強の調子どう？」**と聞 き、**「続けられていること」**をしっかり認め てあげます。改善点があれば一緒に考え、無理の ない形で修正することで、継続しやすくなりま す。 このような工夫を通じて、生徒が自然と勉強する 習慣を身につけられるようサポートします。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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「何のために勉強をするのか分からない」という
生徒の疑問に対して、私はこう答えます。 **「勉強の目的は人それぞれ違うけれど、一番大 切なのは『自分の未来の選択肢を広げること』だ と思うよ。」** 今すぐ勉強が役に立つと感じることは少ないかも しれません。でも、学ぶことで知識が増え、新し い視点を持てるようになります。たとえば、数学 を学ぶことで論理的に考える力がつき、国語を学 ぶことで相手に分かりやすく伝える力が身につき ます。これらは将来、仕事や日常生活でも必ず役 立つスキルです。 また、勉強を続けることで**「できること」が増 え、将来の選択肢も広がります**。もし「やりた いこと」が見つかったときに、必要な知識やスキ ルがあると、夢に向かって進みやすくなるんだ よ。 だから、まずは「将来どんなことをしてみたい か」「どんな自分になりたいか」を一緒に考えて みよう。その上で、今の勉強がどうつながるのか を一緒に探していこうね。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
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生徒との信頼関係を築く上で最も大切なのは、**
生徒一人ひとりの気持ちや考えを尊重し、寄り添 うこと**だと考えています。 まず、生徒が安心して学べる環境を作るために、 **否定せずに話をしっかり聞く姿勢**を大切にし ています。学習の悩みだけでなく、日常の出来事 や興味のある話題にも耳を傾けることで、自然と 心を開いてもらいやすくなります。 また、指導の際には**「できない」ことを責める のではなく、「どうすればできるようになるか」 を一緒に考える**ことを意識しています。小さな 成功体験を積み重ねることで、生徒自身が「自分 は成長できる」と実感し、前向きな姿勢が生まれ ます。 さらに、信頼関係は**言葉と行動の一貫性**によ っても築かれます。約束を守る、誠実な対応をす る、励まし続けるなど、生徒にとって「この先生 は信じられる」と思ってもらえるような関わり方 を大切にしています。 こうした姿勢を貫くことで、生徒は安心して学習 に取り組み、自ら成長しようとする意欲を高める ことができると考えています。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
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受験は長期戦のため、以下を意識して過ごしてい
ました。 ### ① 目標を明確にし、視覚化する 受験勉強のモチベーションを維持するためには、 **明確な目標設定**が欠かせません。 例えば、「第一志望の大学に合格する」「希望す る学部に進学する」といった具体的な目標を設定 し、それを**視覚化**することが効果的です。 目標を紙に書いたり、ポスターにして部屋に貼っ たりすることで、日々の学習に向かう意欲を引き 出します。 ### ② 小さな達成感を積み重ねる 大きな目標ばかりに目を向けると、進捗が感じに くく、モチベーションが下がりやすいです。 そのため、**小さな目標を設定し、達成すること で自信を深める**ことが重要です。 例えば、**1週間で英単語を100個覚える**、**1日 10ページの参考書を進める**といった目標を設定 し、達成できたときに自分を褒めることで、次へ の意欲が湧きます。 ### ③ スケジュールをきちんと立てる 受験勉強は時間が長く、だらだらと続けてしまい がちです。そこで、**計画的にスケジュールを立 て、時間管理を徹底**しました。 例えば、毎日の勉強時間を**1時間ごとに区切る **、**午前と午後の時間帯で違う科目を勉強**する など、工夫して気持ちよく学習を進めました。 ### ④ 定期的に休憩をとる 長時間の勉強を続けていると、集中力が切れ、モ チベーションが下がります。私は、**ポモドー ロ・テクニック（25分勉強→5分休憩）**を実践 し、集中力を持続させました。 休憩を挟むことで、気分転換にもなり、次のセッ ションに向けてリフレッシュできます。 ### ⑤ 仲間や家族のサポートを得る 受験勉強は孤独に感じることもありますが、**友 達や家族と励まし合うことがモチベーションの維 持に繋がります**。 友達と同じ目標に向かって勉強することで、競争 意識が生まれ、良い刺激になります。また、家族 と勉強の進捗を共有することで、周囲からのサポ ートを感じやすくなります。 ### ⑥ 自分へのご褒美を設定する 勉強に対するご褒美を設定することで、モチベー ションが高まります。 例えば、**1週間の勉強を終えた後に好きなことを する時間を確保する**、**目標達成後に好きなも のを買う**など、自分を励ますためのご褒美を設 定しました。小さな楽しみが次へのエネルギー源 になります。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
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個人契約（直接契約）ならではの良さは、柔軟な
対応とコストパフォーマンスの高さにあります。 ### ① 費用が抑えられる（コストパフォーマン スが高い） 家庭教師派遣業者を利用すると、**授業料とは別 に仲介手数料や管理費が発生**するため、総額が 高くなりがちです。一方、**個人契約では派遣業 者の中間マージンがないため、同じ予算でもより 高いレベルの指導を受けることができます。** ### ② 指導方法・スケジュールの柔軟性 派遣業者を通す場合、契約内容やカリキュラムが ある程度決まっており、**急なスケジュール変更 や指導内容の調整が難しい**ことがあります。個 人契約なら、**生徒の理解度や状況に応じて、授 業の進め方や回数、時間を柔軟に変更**できるた め、より生徒に合った学習プランを作ることが可 能です。 ### ③ 先生と生徒・保護者の距離が近い 業者を通すと、**先生との直接のやりとりが制限 される場合**があり、意思疎通がスムーズにいか ないことも。一方、個人契約では**生徒や保護者 が直接先生と相談しながら進められる**ため、よ り信頼関係を築きやすく、きめ細かいサポートが 可能になります。 ### ④ 長期的に安定した指導が受けられる 派遣業者経由だと、**先生の交代がある場合や、 希望の先生がすぐに見つからないことも**ありま す。個人契約なら、**気に入った先生と長期間安 定した指導が受けられる**ため、生徒の成長を継 続的にサポートできます。 ### ⑤ 指導内容の自由度が高い 業者を通す場合、指定の教材や指導方針に従わな ければならないケースが多いですが、**個人契約 なら生徒の学習スタイルや苦手科目に合わせた完 全オーダーメイドの指導**が可能です。 ### 結論 **個人契約は、費用を抑えつつ、柔軟で質の高い 指導を受けたい家庭にとって最適な選択肢です。 **生徒一人ひとりに寄り添ったオーダーメイドの 学習支援を提供できる点が、大きな魅力だと考え ます。 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
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苦手科目を克服するためには、以下のポイントを
意識することが重要です。 ### 1. **原因を明確にする** まず、どこが分からないのかを具体的に把握しま す。「数学が苦手」と感じる場合、計算ミスなの か、公式が覚えられていないのか、問題解決の方 法が分からないのかを整理しましょう。原因が明 確になると、適切な対策が立てやすくなります。 ### 2. **基礎から徹底する** 苦手科目は、基礎が理解できていないことが多い です。例えば、数学であれば基礎的な計算問題か ら始め、英語では文法や単語の復習を行います。 基礎を固めることで応用問題にも対応しやすくな ります。 ### 3. **小さな成功体験を積む** 少しずつ達成感を得ることがモチベーションに繋 がります。最初は簡単な問題に取り組み、できた ことを自信にして次のステップに進みます。 ### 4. **毎日少しずつ勉強する** 苦手科目を克服するためには継続が大切です。1日 10～20分でも毎日勉強を習慣化することで、少し ずつ力がついていきます。 ### 5. **質問をためらわない** 分からないところは積極的に質問しましょう。家 庭教師や先生、友達に質問することで理解が深ま り、効率的に進むことができます。 このように、小さなステップで積み重ねていくこ とが、苦手科目克服への近道です。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
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「分からないところが分からない」という生徒に
は、焦らず丁寧に理解の手がかりを探しながら指 導します。具体的には、以下のような対応をしま す。 ### **① どこでつまずいているか一緒に確認する ** まず、**「どこから分からなくなった？」**と優し く問いかけ、問題を解いた経過を確認します。も し答えが出なければ、**「ここまでは大丈夫？」 **と段階的にチェックしながら、理解できている 部分とそうでない部分を整理します。 ### **② 具体的な例を使って説明する** 抽象的な説明ではなく、**身近な例や図を使って 分かりやすく伝える**ことで、理解しやすくしま す。また、別の言い方で説明することで、「あ！ そういうことか！」と気づくきっかけを作りま す。 ### **③ 一緒に簡単な問題から解いてみる** いきなり難しい問題に取り組むのではなく、**基 礎的な問題から解き直し**、「できた！」という 成功体験を積み重ねてもらいます。その過程で、 どこでつまずいていたのかを明確にします。 ### **④ 生徒自身の言葉で説明してもらう** ある程度理解できたら、**「今の内容を自分の言 葉で説明してみて」**と促します。自分で説明で きるかどうかを確認することで、理解の定着度が 分かり、必要に応じて再度説明します。 このように、生徒のペースに合わせて「分からな い」を一緒に整理し、「分かる」に変えていくこ とを心がけています。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
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勉強が苦手でも大丈夫。一人ひとりに合った方法
で、分かる楽しさを一緒に見つけましょう！目標 達成まで全力でサポートします。あなたの成長を 全力で応援します！ |
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小笠原諸島小笠原村 |
