| 名前 | ペリカン | 年齢 | 46歳 | 性別 | 男性 |
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25年の経験と実績を持ち、確かな指導力で、これまで確実に結果を出してきていますプロ家庭教師です。 私立、および公立校での教員の経験も10年以上あり、生徒の心理面に関しましても、専門的な知識や経験を踏まえて、指導にあたっております。 また、指導科目に国語があるなしに関係なく、生徒の国語力(特に、読解力や記述表現力)を重視することで、全体的な教科指導の伸びを促進し、同時に、答えを出すことや、その答えが正答であることよりも、正答を導き出す、考えるプロセスを重要視した、思考力を伸ばすご指導を行います。 また、短期間で、結果を出すことも心がけておりますので、受験や、重要なテスト対策でも、本人の実力や個性に合わせて、最適な指導計画を立て、確実に結果を出せるご指導を行って参ります。私自身が、中学受験を経験しておりますので、中学受験指導も得意としております。 現在の成績は問いません。 やる気の有無も問いません。 安心して、お任せ下さい。 | ||||
| ID | 6346 |
| 在籍(卒業)大学 | 国立 東京学芸大学 教育学部 卒業 |
| 職業 | 社会人 |
| 都道府県 | 東京都 |
| 住所 | 港区 |
| 指導可能都道府県 | 東京 神奈川 千葉 |
| 指導可能地域 | , |
| 最寄り駅 | 地下鉄 日比谷線 神谷町駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理, 【高校生】簿記, 【高校生】コンピュータ, 【高校生】英会話 |
| 指導可能日時 | 日曜~土曜の8時~23時でご相談下さい |
| 希望時給 | 4000円~ |
| 出身中学校 | 私立 芝中学 |
| 出身高校 | 私立 芝高校 |
|
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 その他 |
| 備考 | 時給は、生徒さんの現状や、目標との乖離度が大きい場合は、4500円、5000円のいずれかにご相談の上で、確定させて戴きますが、最高でも5000円としており、基本的には、4000円か、4500円の生徒さんがほとんどです。 |
| 登録年月日 | 2010年06月16日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
| わかりやすい物の絵を7つ書いて、3人の人の絵を書き、7つのものを、3人でわけるというように、視覚的に生徒さんに取ってもっともわかりやすい方法を個々に考え、指導いたします。また、わかったとの感触を得た場合は、類似問題を作成し、解いてもらって、理解度を深めて戴きます。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
| 家庭教師は、1対1であるがゆえに、生徒さんの状況にのみ合わせて、ご指導でき、その生徒さんに最適な進み方や指導内容を組み立てて、きめ細やかに、ご指導にあたれるのに対し、塾ですと、1クラスを構成する人数規模にもよりますが、複数人である為、基本的には塾側の組みましたカリキュラムで一定速度で進みますと同時に、指導内容も理解度の程度に依らず、先へ先へと進んでしまい、個々人になかなかきめ細やかに対応できない点かと考えております。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
| 当然、集中できる時間の長さも個々人の差がありますし、指導日当日の様々な理由により、集中できる長さも変わりますので、基本的には、まず、様子を見て、指導教科を小まめに変えて気分転換をはかったり、じっくり説明を聞くことが必要な難しい問題の解説を行うよりも、簡単な問題を解く作業がメインのご指導を行うようにします。それでも厳しい場合は、5分程度の休憩を小まめに取り、気分転換をはかっていきます。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
| まずは、簡単な短時間で済む課題から、徐々に毎日、取り組ませるように、出していき、学習することを、習慣づけるようにしていきます。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
| 将来、希望する職業がある場合は、その職業に就く為に学習や受験が必要な場合は、その関連性を具体的に説明して差し上げます。 また、そのような目標が無い場合は、昨今の社会情勢などをわかりやすく説明し、何らかの仕事をして、生活していかねばならないことや、人間が平均寿命まで生きた際の、具体的な収支などをご説明し、安定している場合と不安定な場合のメリット、デメリットも同時に説明して、将来、何かしらの仕事に就きたいと思った際に、学歴や学習しか否かの有無が、将来にどのように影響するかという具体的な説明により、生徒の理解をはかって、学習への動機づけが少しでもはかれる事をお話しいたします。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
| よく生徒の話を聞くことと、本音を引き出し、答えを必要とする場合には適切なアドバイスを与えるなど、会話に重きを置くことかだと思っています。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
| 私立中学受験の際に、算数を中心として、学校では習わない、かなり高度な学習内容を、とことん学習して身につけたことで、思考力が非常に鍛えられた事は、大人になった今でも、これまでの人生に大きく役立っていると思っています。 |
| Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
|
大学卒業後に、すぐに教員になり、家庭教師や塾講師となった為、いわゆる普通の会社の会社員というものの経験を1度は社会人として経験おくべきだったと今になって思っており、教員をしている時に、きまぐれで受けた国家公務員Ⅱ種の採用試験で法務省採用に内定した際に、辞退せずに教員を辞めて、10年間くらいでも、やってみても人生経験上は、良かったのではと思っていることが、失敗と言えます。
ここから学んだことは、様々な人生経験はできるだけ積極的に積むことができる際は、チャレンジしてみることだと思ったことです。 |
| Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
|
私立中学受験では、どちらの学校でも自信がありますが、記述が重視される学校や、思考過程を重視する学校の指導も得意としています。
高校受験では、都立高校、私立高のいずれのご指導も得意としております。 大学受験は、国立大のセンター試験の指導も得意ですし、2次試験対策、および、私大の一般受験や、小論文指導も得意としています。 理由としましては、全てに共通していますことは、記述表現力、思考力の充実と、記憶力の増強に力を入れてご指導している為です。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
|
将来なりたかった職業(教員)に就くことを、モチベーションとして、学習して、その方向の大学に合格しないといけないことを調べた上で、どの教科がどのレベルまでできることが必要か調べて、それを大きく超えることを目標として、モチベーションを維持していました。
ただ、最近の生徒さんは、目標がなかなか決まっていない生徒さんも多いだけに、これ以外の方法も様々な手法で、生徒さんに合わせて、実際のご指導時にはモチベーションの維持をはかって参ります。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
| 中間に入る家庭教師会社は、たいてい広告宣伝活動は行いますが、生徒と先生を適当に合わせるだけで、中間マージンを取り続け、教務などは名ばかりで実際は何も行っておらず、生徒側、家庭教師側のどちらの役にも立っていないにも関わらず、その後も、かなりの割合の中間マージンを取り続けて、生徒側にも無駄なご負担を強いる形ですし、家庭教師側も同じ指導を行っても時給が下がってしまうというデメリットだけしか無い為、個人契約(直接契約)がベストな形だと考えております。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
| 10年後、20年後の自分に責任が持てる今の自分であるように、常に努力を惜しまず、あきらめないこと。 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
| まず、生徒本人と話して、その苦手な科目に対する使徒本人の感想や考えを聞き、具体的にどのような部分や理由で苦手としているかを把握した上で、生徒ごとに最も効果的指導計画を立案してご指導します。その際は、やはり、取り組みやすい、簡単な問題を多く解くことで、考え方や、コツのようなものを身につけてもらうような形で進めていきます。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
| 本人が家庭教師と勉強することを楽しみにしていてくれることです。また、ご家族の方からのお子様への期待が過度にならない程度の適度に大きいこともモチベーションとなります。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
| わからないところを探して、わかるようにする為に先生が、来ているのだからと話し、具体的に不得意な教科のどのあたりからできないかを、簡単な問題で、その取り組み具合から、どのように、わからないのかという事を、チェック作業を手もとを見て、生徒さんの反応などを見つつ行い、分からないところをあぶり出しましたら、それを生徒本人にあった形でご指導していきます。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
| 受験はもちろん、学校の補習や、既に終えた学年の学習内容まで、幅広く、分かりやすくじっくりとお教えいたします。現在の成績や、やる気は問いません。安心して、お任せ下さい。 |
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