| 名前 | まる | 年齢 | 24歳 | 性別 | 男性 |
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過去20人以上の志望校合格実績があります！
私立高校志望だった生徒が自分の成績に自信を 持つようになり、公立高校を志望するようにな ったエピソードもあります。 当日の勉強内容やお子様の成長記録を毎回授業後 に共有させていただきます。 １コマ２時間とさせていただきます。 また、その前１５分で勉強前のモチベーション管 理、授業後１５分で保護者様へ勉強内容や成長記 録をご報告させていただきます。 お子様の成績が上がること、これは大前提であり それに加えて、お子様が毎週の授業を楽しみにし てくれること、 保護者様が安心できること を心がけて指導させていただきます。 |
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| ID | 63401 |
| 在籍（卒業）大学 | 富山大学 在籍 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 富山県 |
| 住所 | 富山市 |
| 指導可能都道府県 | 富山 |
| 指導可能地域 | 富山市 , 射水市 , |
| 最寄り駅 | 西富山駅 富山駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】理科, 【高校生】地学 |
| 指導可能日時 | 要相談 １コマ２時間とその前後15分を想定 |
| 希望時給 | 2300円～ |
| 出身中学校 | 柏市立田中中学校 |
| 出身高校 | 千葉県立柏高等学校理数科 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 その他 |
| 備考 |
お子様に合わせた参考書、問題集等のご相談は
もちろん、中学生としての過ごし方等のご相談 も遠慮なくどうぞ！ |
| 登録年月日 | 2025年01月24日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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まずは何がわからないかの分析をします。
「4÷2はわかるかな？」 「『生徒くん（ちゃん）が8本の鉛筆を持ってい て、友達4人に同じ数だけ配りたいです。友達は何 本の鉛筆をもらえるかな？』の質問に対して考え ることはできるかな？」 一人ひとり、正解の教え方は違います。様々な角 度から、様々な質問をして、それぞれに合わせた 教え方を根気強く行います。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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家庭教師のメリットを、子ども目線、保護者様目
線それぞれで回答いたします。 子どもにとって１番は、「質問がしやすい環境にあ ること」です。 質問したいけど、友達に、「こんなこともわからな いの？」と思われたくない、、、。と質問控えをして しまうことは、家庭教師では起こりません。 保護者様にとっては、「先生とのコミュニケーショ ンが取りやすいこと」です。 塾では、実際に子どもに教えている先生がどんな 先生なのか、わからないことも多数あります。 家庭教師では、初回にも面談がありますし、毎回 お宅にお邪魔する際に必ず顔を合わせることがで きるので、安心感が段違いです。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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日常の生活習慣の改善です。
・朝起きること ・朝ご飯を食べること ・体を動かすこと ・夜ふかしをしないこと 例を挙げればキリがありません。お気軽にご相談 ください。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
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勉強に触れる機会を増やすことです。
・トイレのドアに地図を貼る ・歯磨きをするときの鏡に英単語表を貼る まずはお子様の生活習慣の中に勉強を潜ませるこ とが重要です。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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将来の夢や、今好きな事の話を聞きます。
「勉強」と思うからやる気が出ないし、やる意味 もわからないのです。 「自分にとって必要な知識を蓄える」と感じるこ とができれば自ずと勉強の必要性を感じることが できます。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
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お子様の気持ちをわかった気にならないこと、で
す。 「学校でこんなことがあったんだよね」という話 に対して、「分かる！辛いよね、」というコミュニ ケーションも、間違いではないと思いますが、 「そうか、そんなことがあったんだね。イライラ した？悲しくなった？」と言語化しながら寄り添 うことで、お子様自身が自分の気持ちにも気づく ことができて、心の成長にもつながると考えてい ます。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
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「わからないことを調べて考える力」が身につい
たことです。 世の中はわからないことだらけですが、そんな中 でも、自分で調べて考えることで生き残ることが できると考えております。 |
| Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
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小学生の頃のコミュニケーションは下手っぴだっ
たなと感じています。 自分の考えが正しいと思い込んでしまい、友達の ことをイラつかせてしまうことも多々ありまし た。 そこから、固定観念や既成概念にとらわれること の怖さに気づきました。 |
| Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
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千葉県立柏高等学校理数科
直前の模試では合格判定Dでしたが、 直前の追い上げ、モチベーション管理がうまくい き、合格いたしました。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
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”勉強以外の”ルーティーンを崩さないことです。
私のルーティーンは、「家事をすること」でした。 「自分の身の回りのことの一部でも自分で行うこ と」で受験だってあくまで人生の一部であり、わ ざわざ超特別待遇をする必要はないと、経験から 感じました。 また、「体を動かすこと」もできるので、脳のはた らきを活発化させることもできます。 最後に、家事をすることで家庭内のコミュニケー ションも生まれ、家庭内での孤立感を感じること なく勉強に専念することができました。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
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紹介をしやすい点かと思います。
お知り合いから家庭教師をおすすめする際、変に 中抜き等されることもなければ、場合によっては 紹介特典のようなサービスを、個別で受けること ができます。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
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「ありがとう」
感謝が言える人は強い！と思っています。 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
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得意科目を伸ばすこと。
まずは得意科目を、人に解説できるほどにまで得 意にします。そのレベルに行けば、別の科目にも 応用ができます。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
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１，話すこと。
お子様と、保護者様と、授業以外で１分でも良い ので話す時間があって、 勉強以外でもお話をすることができれば、コミュ ニケーションが円滑になり、それ自体がモチベー ションにもなります。 ２，お子様の成績が上がること 教えることを生業とするものは、お子様の成績が 上がる以外の成果が見えにくいという特徴があり ます。 反対に、お子様の成績が上がること、それ自体が 教師の使命であり、モチベーションです。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
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問題を一緒に解きます。
問題を解く過程を隣で見ることで、わからない瞬 間を目撃することができるので、的確に教えるこ とができます。 本人が正しいと思っていた解き方が、実は概念的 に間違っている、なんてこともあるので、わから ないところがわからなくなくても、定期的に基礎 に立ち返ることも大切です。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
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勉強が好きならそのままでいてください。勉強が
嫌いな人、後回しにしてしまう人は、まずは自分 の大好きな何かを見つけてください。勉強は僕が 教えます。好きなことはあなたしかわかりませ ん。好きなことを見つけてください。 |
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