| 名前 | はりく | 年齢 | 25歳 | 性別 | 男性 |
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こんにちは、京都大学大学院 工学研究科のは
りくです。 今までに、個別指導塾で4年以上指導を行って きた経験があります。塾では、中学生・高校 生の定期テスト対策・受験対策の指導を行っ ていました。 定期テスト対策では、生徒の点数アップ件数 で教室1位を獲得し、受験対策では、上智大 学・立命館大学・滋賀医科大学などの難関大 学への合格者を輩出しており、生徒からの高 い信頼を得てきました。 私の授業では次の2点を意識します。 1. 問題の解き方だけでなくポイントを説明す る 2. 一方的な説明だけでなく発問を行う 1.については、授業の時に扱う問題を解ける ようになることではなく、テストの問題を解 けるようになることが目的なので、授業では 「なぜそのように解くのか」を必ず理解して もらうようにします。 2.については、生徒様がどこまで理解できて いるか確認するため、また、知識を定着させ てもらうために私からの発問を交えながら指 導を行います。 ぜひ一緒にがんばりましょう！ |
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| ID | 63130 |
| 在籍（卒業）大学 | 京都大学大学院 在籍 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 滋賀県 |
| 住所 | 守山市 |
| 指導可能都道府県 | 滋賀 京都 |
| 指導可能地域 | 大津市 , 近江八幡市 , 草津市 , 守山市 , 栗東市 , 甲賀市 , 野洲市 , 湖南市 , 東近江市 , 安土町 , 日野町 , 竜王町 , 京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , 京都市東山区 , 京都市下京区 , 京都市南区 , 京都市右京区 , 京都市伏見区 , 京都市山科区 , 京都市西京区 , 宇治市 , 亀岡市 , 城陽市 , 向日市 , 長岡京市 , 八幡市 , 京田辺市 , 木津川市 , 久御山町 , |
| 最寄り駅 | JR琵琶湖線 栗東駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】コンピュータ |
| 指導可能日時 | 月・水・金の16:00~22:00 |
| 希望時給 | 3000円～ |
| 出身中学校 | 守山市立守山南中学校 |
| 出身高校 | 滋賀県立膳所高校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
| 備考 |
初回は体験授業ということで、
授業(1時間)+三者面談(30分程度) を無料で行います。面談で、目標と現状の確 認、今後の授業の進め方、月謝などについて 相談させていただきたいと考えております。 |
| 登録年月日 | 2024年11月27日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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具体例を使って説明します。
例えば、リンゴ7つを3人で分ける場合を図を使って説明します。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
| 塾とは違い、家庭教師は生徒の現状と目標に合わせた指導が可能です。また、1対1で指導できるので、生徒様に発問を行って理解度を確認しながら指導ができます。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
| 問題を解くだけの時間や解説を聞くだけの時間が長くならないように、細かく区切ったり、コミュニケーションを取りながら説明をするようにします。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
| 目標達成のために必要な勉強量を宿題としてこちらから提示します。宿題ができていたらたくさん褒めます。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
| 勉強をしておくと、将来やりたいことができたときにそれを叶えられる可能性が増えます。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
| 授業内容をきちんと理解してもらい、成績を上げてもらうことだと思います。また、きちんとコミュニケーションを取ることも重要だと思います。 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
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問題を解いてみるのが大事です！
多くの生徒様は苦手科目について、「何がわからないのかわからない」と言います。まずは学校のワークの問題を解いてみて、どの問題がわからないのか明確にすることが大事です。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
| 生徒様に、「これができるようになった」と言ってもらえることに強いやりがいを感じます。ゆっくりでも良いので、一つ一つできることを増やしていってもらいたいです。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
| どこまで理解できているのか発問を行うようにします。生徒様とコミュニケーションを取りながら、理解度を一緒に確認するようにします。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
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毎回の授業で「わかった！」「できた！」を増
やせるよう、全力でサポートします。一緒に頑 張りましょう！ |
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