| 名前 | りょう | 年齢 | 20歳 | 性別 | 男性 |
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大学二回生の りょう と申します
数学、物理に関しては二次試験レベル 現代文、化学に関してはセンター試験レベルまで対応可能です。 その他の科目に関しましては、センター試験レベルまで可能な限り対応します。 「応用問題に対応できるようにする」授業方針としては、 ①まず理屈を理解してもらいます。 ②次に問題に移り、それぞれの問題が何を問いかけているのか理解してもらいます。 ③先程教えた理屈だけで、解いてもらいます。そこで何（公式など）が分かれば解けるか考えてもらいます。 ④実際にその問題を解説を聞きながら解いてもらいます。 ⑤同じような問題を一人で解いてもらいます。 ⑥次に応用問題を解いてもらいます。 問題を解けるようにするだけならば、上記の④と⑤を繰り返すのが主となります。 中、大学受験の経験を生かし、精一杯努力しますので よろしくお願いします。 |
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| ID | 6308 |
| 在籍（卒業）大学 | 京都工芸繊維大学 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 京都府 |
| 住所 | 京都市左京区松ヶ崎三反長町 |
| 指導可能都道府県 | 京都 京都 |
| 指導可能地域 | 京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , 京都市下京区 , 京都市右京区 , 京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , 京都市下京区 , 京都市右京区 , |
| 最寄り駅 | 松ヶ崎駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理 |
| 指導可能日時 | 火 1700～23:00 木18:00～23:00 金 16:30～23:00 土、日曜日 12:00～23:00 |
| 希望時給 | 1000円～ |
| 出身中学校 | 岡山白陵中等学校 |
| 出身高校 | 岡山白陵高等学校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
その他 |
| 備考 |
二次レベル（数、物）の授業に関しては 自給1800円
センターレベル（数、物、化、現）の授業に関しては 自給1500円 その他の科目の授業に関しては 自給 1000円 でお受けします。 また、授業時間外での質問（skypeなど）は基本的に無償でお受けします。 （質問時間がその月の合計授業時間を越す場合、などは例外とします） |
| 登録年月日 | 2011年11月06日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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7本の鉛筆がここにあるよ。
（実際に七本用意する） これを3人に同じ数だけ配るとします。 配ってみて。 （実際に三か所に分けさせる） 今、手の中に何本残った？ その数を、「余り」って言うんだ。 だから答えは。２（本）と余り１（本）になる。 上記を数回、本人が納得するまで言葉を変え行う。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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個人のペースに合わせて勉強を教えれる事
お互いで時間、授業料の設定を出来る事 個人的には、塾の個人指導とは時間と授業料の都合を弄れ事以外、無いと思っています。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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小テストを解かせ
終わったら少し話す 話しながら答え合わせをして、 話しながら解説。 （ここでの 話しながら とは、常に生徒に声をかける事である。名前を呼ばれれば大小あれど生徒の注意は教師に向くはずである。） その後、少し問題量を多くした小テストを解かせ の繰り返し 次第に、少し長めの問題でも 解いている間は集中できるようになる |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
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暗記をさせる
簡単な日本語の文でも良いから、暗記をさせる 暗記をするためには、何度も読むか 書くかしなくてはならない 読む事から始めるなら、日本語で 書くくせをつけたいなら、英語でさせる 次第に、暗記であれば気付かずに時間をかけている状態になる |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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正直、将来勉学が必要でない職に就くなら必要ない
けれど、勉強が出来た方が「勉学が必要でない職」と「勉学が必要な職」の両方が選べる。 今、勉強しているのは選択肢を後々増やす為なんだよ |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
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教師に対して、好きなように呼ばせ
強制される関係が、生徒と教師以外のものを無くす事 相手に自分の事をそのままさらけ出すことで 信用してもらえるだろうし、自分も疲れない その中身が合わなかったならば それは生徒との相性が悪かったのだ |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
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大学での、知りたい事の内容が理解できる事
特に、実験、計測時の面白さは大きい。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
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音楽を聞きながら
自分は遊んでいるんだ と思いながら計算問題を お菓子を食べながら、今 食べているんだ と思いながら暗記をしていました 正直、効率は落ちますが 意外と身体が覚えているもので、頭から出てこなくても勝手に手が書き始める感覚になります。 ・・・・ 暗記の方は、内容と一緒にお菓子の名前が出てきますが |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
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生徒
授業料が安い事 教師 生徒と話して契約内容を決めれる事 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
| この世の中は決して、公平ではない |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
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苦手科目は克服するのではなく
苦手なんだ と諦めて パターン化して整理した後、覚えるところをピックアップして 問題だけが解ける形にする （苦手なものを仕事にしないだろう という前提のもと） |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
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総合問題を解かせ
その後、一問一問 どうやって考えたのかを聞いていく その過程で、間違いがあれば そこが分からない所 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
| 助走がついてれば、転んでも滑り込めるかもしれないじゃん？痛いけど だから、とりあえず今は小走りでもしとこうか |
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