| 名前 | とび | 年齢 | 23歳 | 性別 | 男性 |
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家庭教師の経験あります。
勉強内容だけでなく勉強の仕方や工夫も教えてあげれたらと思います。 |
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| ID | 6302 |
| 在籍（卒業）大学 | 岡山理科大学在籍 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 岡山県 |
| 住所 | 岡山市北区 |
| 指導可能都道府県 | 岡山 |
| 指導可能地域 | , |
| 最寄り駅 | 岡山駅 法界院駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学（文系）, 【高校生】化学, 【高校生】生物 |
| 指導可能日時 | 月・火・水・木・金の21時～24時 土・日の17時～22時 |
| 希望時給 | 希望なし |
| 出身中学校 | 島根県立松江第二中学校 |
| 出身高校 | 島根県立松江東高等学校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
| 備考 | |
| 登録年月日 | 2010年06月13日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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まずは図を使って説明をします。それでもダメなら実際に物を使って説明します。
割り切れるもの・割り切れないものの区別と根本的理由を解決します。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
| 視野の向く範囲と教師の管轄範囲。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
| 生徒が何に興味を持てるのかを引き出してあげること。そのためにはこちら側がただ勉強を教えるだけという姿勢では解決しないと思います。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
| 物事のとっかかりはいきなりすぎると持続しないものです。少しづつ見える目標を立ててあげることが大事だと思います。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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「わからないから勉強する」
屁理屈でしょうか？笑 でも自分も学生時代に言われて妙に納得した覚えがあります。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
| 勉強の楽しさを実際に実感せせてあげること。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
| 勉強した内容はいつしか使わなくなり忘れてしまうが勉強した過程は必ず活かされること。 |
| Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
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大学受験です。
広島大学に落ちてしまい浪人をするか迷っていましたが家庭の事情で現在の大学にいます。 当時は大きな失敗だと感じていましたが今では大学で自分自身がどう動くかが大事だと思うようになりました。 |
| Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
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岡山理科大学
愛媛大学 合格実績があるから。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
| 明確な目標と点数の伸びを目に見えるようにグラフにしていた。それだけでとてもモチベーションが上がりました。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
| お互いの都合の調節がしやすい。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
| 人生は掛け算だ、君がゼロなら意味はない |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
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苦手意識をなくすこと。
まずは「出来る」実感をつかむことが一番の近道だと思います。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
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生徒の成績を完全に分析します。
個人的な意見として家庭教師は「わからないところを見つけてあげて解決する」ことが一番の存在意義だと思っています。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
| わかりやすくおしえてあげれるよう一生懸命頑張ります！スポーツが好きでずっと部活動もやっていたので勉強だけでなくいろんなところで共感できたらと思います。よろしくお願いします。 |
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