| 名前 | ひろきち | 年齢 | 28歳 | 性別 | 男性 |
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教育学部卒の経験を活かして生徒に寄り
添った指導を心がけていきたいと思いま す!勉強のことはもちろん部活や生活の ことについても気軽に話せる関係を築い ていきたいです。 |
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| ID | 62946 |
| 在籍(卒業)大学 | 宮崎大学教育学部卒業 |
| 職業 | 社会人 |
| 都道府県 | 宮崎県 |
| 住所 | 宮崎市 |
| 指導可能都道府県 | 宮崎 |
| 指導可能地域 | |
| 最寄り駅 | 木花駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】英語 |
| 指導可能日時 | 火曜日18:00〜、他の曜日は応相談 |
| 希望時給 | 希望なし |
| 出身中学校 | 福岡教育大学附属久留米中学校 |
| 出身高校 | 福岡県立久留米高等学校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
| 備考 | |
| 登録年月日 | 2024年10月19日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
|
実際にものを7つ用意して3人で分ける操
作をすることで式の意味を実感すること ができるようにする。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
|
先生が1人の生徒に対して使うことができ
る時間の多さ。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
|
生徒にとって集中の邪魔になっているも
のをできる限り目に入らないように環境 を整える。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
|
まずは得意な教科、好きなことでもいい
ので決まった時間を机に向かって過ごす 練習をする。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
|
いつの日かなりたい職業や行きたい場所
が見つかった時にその夢を追いかけるこ とができる準備をしておくため。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
| 対話を繰り返すこと。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
|
職場に突然外国人のお客様が来てもある
程度の説明や会話ができること。 |
| Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
|
失敗することを恐れていた挑戦せずにい
たこと。 失敗を積み重ねた人こそがここぞという 場面で失敗を回避することができる。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
|
定期的に志望校のホームページを見るこ
と。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
|
生徒のつまずきにいち早く気づくことが
できること。 生徒の進捗状況に合わせてスケジュール を組んだり時間を調整したりできるこ と。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
|
「努力した者が全て報われるとは限ら
ん。しかし!成功した者は皆すべからく 努力しておる!!」はじめの一歩より |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
|
まずは答えを見ながらでもいいので答え
方や取りかかり方を知る。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
|
生徒にとってのモチベーターであるこ
と。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
|
分かってるところまででいいから説明で
きる?と尋ねてみる。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
| 一緒に成長していきましょう! |
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