| 名前 | きょうすけ | 年齢 | 21歳 | 性別 | 男性 |
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勉強を始める時の「あぁ、きついな」という感じを後ろからサポートします。そこから集中力の持続してる内に勉強は片付けちゃいましょう。 | ||||
| ID | 6267 |
| 在籍（卒業）大学 | 京都大学 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 京都府 |
| 住所 | 京都府京都市左京区田中西樋ノ口町 |
| 指導可能都道府県 | 京都 |
| 指導可能地域 | , |
| 最寄り駅 | 叡山電鉄元田中 京阪出町柳 |
| 指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語（古典）, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】地理 |
| 指導可能日時 | 月・水・金の18:00~ 日の17:00~ |
| 希望時給 | 2200円～ |
| 出身中学校 | 岡山市立高島中学校 |
| 出身高校 | 岡山県立岡山朝日高校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
| 備考 | 車持ちなので、少し遠方でも大丈夫です。 |
| 登録年月日 | 2010年06月10日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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６つのみかんを３人で公平に分けたら、２つづつになるよね。でも本当はもう１つ余ってて、これも３人で分けなきゃいけない。そうしたら、１つのみかんを同じ大きさに３つに分ければいいよね。 そうすればこの３人は７つのみかんをちゃんと公平に分けられたね。という具合です。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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一人に対して目をかけられる時間と一人に対して合わせることのできるペースがまったく違うものだと思います。
あと生徒が周りを気にせずできることも大きいと思います。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
| 無理強いをしないことが一番大事です。あと短い集中力の時間をうまくつかってあげることが大事だと思います。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
| 勉強することで小さな目標を設定していき、その目標がクリアできたらちゃんと目に見える褒美をあげることだと思います。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
| 勉強だけは勉強した後に何のためにやってきたのかが見える特殊なものなんだ。もし、本当に役に立たないものだったら学校でわざわざやると思う？といった具合に言います。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
| こちらがわの包容力と、互いのコミュニケーションが大切だと思います。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
| 社会からの信頼感がある程度あることと志の大きい友人がたくさんいる学校に行けたことです。 |
| Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
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水泳の全国大会がかかった試合の前日に筋肉を傷めてしまったこと。
ハードな練習だけでなく、自分のマネジメントが大切であると思いました。 |
| Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
| 旧帝大と東大、京大レベルの数学と物理は自分の人生の中でもかなりの集中力を持って勉強し、京大の入試でも全体平均よりかなり上回って点数をとることができたから。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
| 自分が勉強できると思ったときに集中力の続く限りやり、本当にやりたくなかったら全然別のことをするといった具合にめりはりをつけていました。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
| 業者の作るカリキュラムに捉われることがないのが一つと、家庭の金銭的な負担が軽いことがあると思います。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
| あまりぱっと浮かんできませんが捲土重来という言葉は好きです。 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
| 分野ごとに分けて一つづつにしっかりと時間をかけてあげることだと思います。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
| やはり、自分の指導が生徒の成績向上の一助となれることです。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
| 何度も繰り返し繰り返し説明をします。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
| 僕は頭がいいわけでも集中力があるわけでもないです。でも、勉強が少しでも楽しくなるようなアドバイスや内容を伝えていきたいと思います。一緒に頑張りましょう。 |
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