| 名前 | たつのすけ | 年齢 | 37歳 | 性別 | 男性 |
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普段は、会計コンサルタント（米国公認
会計士）をしております。 指導経験としましては、現在、中高一貫 校に通う中学生の男の子に、英検合格へ 向けた指導をしております。 その他には、学生時代のアルバイト程度 ですが、小中学生対象の学習塾にて講師 経験がございます。 また、週末には日本語教室でボランティ ア講師をしており、外国人の子ども達に 日本語を教えたり、宿題のお手伝いなど をしております。 大学時代には、オーストラリアへ語学留 学へ行き、社会人になってからも、マレ ーシアや韓国に住んでいたため、6年程度 の海外経験がございます。 以上、簡単ですが自己紹介になります。 どうぞよろしくお願いいたします。 |
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| ID | 62617 |
| 在籍（卒業）大学 | 立命館アジア太平洋大学卒業 |
| 職業 | 社会人 |
| 都道府県 | 東京都 |
| 住所 | 足立区 |
| 指導可能都道府県 | 東京 埼玉 |
| 指導可能地域 | 文京区 , 台東区 , 北区 , 荒川区 , 足立区 , 葛飾区 , さいたま市浦和区 , さいたま市南区 , さいたま市緑区 , 川口市 , 草加市 , 越谷市 , |
| 最寄り駅 | 日暮里舎人ライナー 舎人駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】英語, 【高校生】日本史, 【高校生】地理, 【高校生】政治・経済, 【高校生】簿記, 【高校生】英会話 |
| 指導可能日時 | 火・水・金：18:00～23:00、土：18:00～23:00 |
| 希望時給 | 1500円～ |
| 出身中学校 | 横浜市立蒔田中学校 |
| 出身高校 | 神奈川県立柏陽高等学校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 その他 |
| 備考 | |
| 登録年月日 | 2025年04月16日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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「3をひとつのかたまりと捉え、7の中に3
がいくつ入るか」という観点から、割り 算の仕組みを理解できるように指導しま す。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大
の違いは、生徒さんひとりひとりの性格 や、その日の体調などに合わせた、きめ 細やかな指導が行えるかどうか、という 点だと思います。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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とにかく褒めることです。
好きなことや得意なことは集中してでき るはず。 集中してできないのは、苦手意識がある からです。 できること・できたことをとにかく褒め て、楽しい・うれしいと思ってもらうよ うにすることが大切だと思います。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
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とにかく褒めることです。
好きなことや得意なことは言われなくて も、自発的にやっているはずです。 自発的にできないのは、苦手意識がある からです。 できること・できたことをとにかく褒め て、楽しい・うれしいと思ってもらうよ うにすることが、習慣化についても大切 だと思います。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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難しい質問ですが、私なら「自分で考え
る力・自ら学ぶ力」を身に付けるためだ よと説明すると思います。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
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怒らないこと。高圧的な態度を取らない
こと。 プレッシャーを与えないこと。あくまで も、「困難をともに乗り越えていくパート ナー」という目線で、対等に接すること が大切だと思います。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
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「大人になってからも、自分で考え、自
ら学ぶことができる」点は、これまで積 み重ねてきた学習の最も大きな成果だと 思います。 |
| Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
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新卒で入社した会社にうまく適応するこ
とができず、苦しい新社会人生活に悩ん でいた時期もありましたが、自ら行動を 起こさなければ、状況を打開することは できないと思い、TOEICや簿記を勉強 し、キャリアチェンジと海外転職を同時 に実現することができました。その後も 学習を続け、米国公認会計士を取得する ことができましたので、その時のマイン ドは今の私にとっても、考え方の基盤/行 動の基準になっていると思います。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
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とにかく、その学校に入ってどんなこと
をやりたいか、どんな学生生活が待って いるか、ポジティブに楽しみなことを想 像することで、モチベーションを上げて いました。 特に、私の卒業大学は、学生の半分が外 国人という珍しい大学でしたので、異文 化交流や留学など、日本の常識では括れ ない、国際色豊かで刺激的な学生生活を 想像して、にやにやしていました。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
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自由なところです。どのような授業を行
うか、その指導方針について、親御さ ん・生徒さん・指導者の3者ですべてを決 められることが、最大の魅力だと思いま す。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
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If you want something you've never had
before, you have to do something you'v e never done before. (新しい何かを得たいのであれば、これま でやったことのない、新しい何かに挑戦 しなければならない。) |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
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なぜ苦手かにもよると思いますが、苦手
科目の克服に執着せず、「テストで平均点 を取る」など、最低限のレベルにとど め、逆に得意科目を伸ばしていくこと も、全体で見た時には、効率的な苦手科 目の克服方法と言えるかと思います。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
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教えることが好きなので、生徒さんが勉
強を楽しいと思えるようになったり、苦 手科目に自信が付いたり、私との関わり の中で、より前向きに、ポジティブに、 勉強に向き合えるようになってもらえた ら、とてもうれしいですし、私にとって、 お金には換えられない大きなモチベーシ ョンです。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
|
私もこういう経験をたくさんしてきたの
で、気持ちがよく分かります。実際、社 会人になってからもよくあります… まずは、どこまで分かっているのかをひ とつひとつ明確にし、どこから分からな くなっているか、またその原因を探して いくことが大切だと思います。 大体の場合は、分かっているつもりで、 コアの部分を理解できていなかったり、 そうした曖昧な理解が重なりあって、混 乱しているケースが多いと思いますの で、ひとつひとつ絡まりあった糸を解い ていくように、指導することが大切だと 思います。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
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もし、勉強について悩んでいたり、苦手
だなぁと感じていたら、私に何でも聞い て下さい！ 勉強って楽しい！と思ってもらえるよう に、全力でサポートします！ |
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