| 名前 | しばちゃん | 年齢 | 53歳 | 性別 | 男性 |
  |
はじめまして。
中学受験指導を専門に、プロ講師として2 9年、指導歴は30年以上にわたり教育の 現場に携わってまいりました。 長年にわたり大手進学指導校および専門 教育機関にて、算数を軸に国語・理科ま で一貫した指導を行っております。 単なる解法の暗記ではなく、思考の過程 を重視し、「なぜその答えに至るのか」 を丁寧に言語化する指導を信条としてお ります。 これまでの指導実績としては、 麻布、豊島岡女子学園、女子学院、渋谷 教育学園幕張、早稲田高等学院、広尾学 園、吉祥女子、三田国際学園、青山学 院、明治大学付属中野、明治大学付属八 王子、中央大学附属など、多岐にわたる 学校への合格を支えてまいりました。 特に算数においては、難関校特有の思考 力・処理力を要する問題に対応できる基 礎力の構築から、応用・発展段階まで、 学年や習熟度に応じた最適な指導を行っ ております。 また、理科につきましても計算分野を中 心に、算数的視点を活かした指導が可能 です。 中学受験は、単なる学力競争ではなく、 ご家庭とお子さまの将来に関わる重要な 教育投資であると考えております。 その責任の重さを十分に理解した上で、 一人ひとりの理解度と個性に向き合い、 長期的な視点での学力形成を大切にして まいりました。 信頼関係を基盤とし、落ち着いた環境の もとで質の高い指導をご希望されるご家 庭と、末永くご縁をいただけましたら幸 いです。 |
||||
| ID | 62163 |
| 在籍（卒業）大学 | 宮崎大学 |
| 職業 | 社会人 |
| 都道府県 | 神奈川県 |
| 住所 | 横浜市西区南幸 |
| 指導可能都道府県 | 神奈川 東京 埼玉 |
| 指導可能地域 | 横浜市鶴見区 , 横浜市神奈川区 , 横浜市西区 , 横浜市中区 , 横浜市南区 , 横浜市保土ケ谷区 , 横浜市磯子区 , 横浜市金沢区 , 横浜市港北区 , 横浜市戸塚区 , 横浜市港南区 , 横浜市旭区 , 横浜市緑区 , 横浜市瀬谷区 , 横浜市栄区 , 横浜市泉区 , 横浜市青葉区 , 横浜市都筑区 , 川崎市 , 川崎市川崎区 , 川崎市幸区 , 川崎市中原区 , 川崎市高津区 , 川崎市多摩区 , 川崎市宮前区 , 川崎市麻生区 , 横須賀市 , 平塚市 , 鎌倉市 , 藤沢市 , 小田原市 , 茅ヶ崎市 , 逗子市 , 相模原市 , 三浦市 , 秦野市 , 厚木市 , 大和市 , 伊勢原市 , 海老名市 , 座間市 , 南足柄市 , 綾瀬市 , 葉山町 , 寒川町 , 大磯町 , 二宮町 , 中井町 , 大井町 , 松田町 , 山北町 , 開成町 , 箱根町 , 真鶴町 , 湯河原町 , 愛川町 , 清川村 , 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 八王子市 , 立川市 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 青梅市 , 府中市 , 昭島市 , 調布市 , 町田市 , 小金井市 , 小平市 , 日野市 , 東村山市 , 国分寺市 , 国立市 , 福生市 , 狛江市 , 東大和市 , 清瀬市 , 東久留米市 , 武蔵村山市 , 多摩市 , 稲城市 , 羽村市 , あきる野市 , 西東京市 , 瑞穂町 , 日の出町 , 檜原村 , 奥多摩町 , 大島町 , 利島利島村 , 新島新島村 , 神津島神津島村 , 三宅島三宅村 , 御蔵島御蔵島村 , 八丈島八丈町 , 青ヶ島青ヶ島村 , 小笠原諸島小笠原村 , さいたま市西区 , さいたま市北区 , さいたま市大宮区 , さいたま市見沼区 , さいたま市中央区 , さいたま市桜区 , さいたま市浦和区 , さいたま市南区 , さいたま市緑区 , さいたま市岩槻区 , 川越市 , 熊谷市 , 川口市 , 行田市 , 秩父市 , 所沢市 , 飯能市 , 加須市 , 本庄市 , 和光市 , ふじみ野市 , |
| 最寄り駅 | 横浜駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】生物, 【高校生】地学, 【高校生】地理, 【高校生】政治・経済, 【高校生】簿記, 【高校生】英会話 |
| 指導可能日時 | 平日16:00〜22:00、土日10:00〜21:00（応相談） |
| 希望時給 | 5000円～ |
| 出身中学校 | 飯塚市立第一中学校 |
| 出身高校 | 福岡県立憙穂高等学校 |
|
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 その他 |
| 備考 |
正しい努力を積み重ねられるかで結果が
変わります。 ご家庭と連携しながら、限られた時間を 最大限成果につなげます。 勉強が苦手なお子様ほど、ぜひ一度体験 授業で相性をご確認ください。 |
| 登録年月日 | 2026年02月08日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
|
「7÷3がわからないときは、まず“分け
る”イメージから入ります。 『お菓子が7個あります。これを3人でケ ンカせずに分けたい！どうする？』 と聞くと、だいたい 『1人2個ずつで、1個あまる！』 と答えてくれます。 そこで 『じゃあ1人2個。残った1個はどうす る？』 と聞き、 『3人で分ける＝1個を3つに分ける』 と話します。 すると 7÷3＝2と1/3 になることが自然に理解できます。 途中で 『先生が1個全部もらったら怒るよね？』 などと冗談も入れながら、 割り算＝ケンカせずに分ける作戦 として楽しく教えます。」 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
|
家庭教師と塾の最大の違いは、
「生徒に合わせるか、生徒が合わせる か」だと思います。 塾は電車のようなもので、 時間通りに発車して、決まったルートで 進みます。 途中でつまずいても「次の駅へ〜」と進 んでいきます。 一方、家庭教師はタクシーです。 「ここが分からない」「今日はここで止 まりたい」 と言われたら、Uターンも寄り道もでき ます。 生徒さんが 「今日は疲れた…」 という日には、少しスピードを落とし、 「やる気満々！」の日には一気に進め る。 その子の理解度と気持ちに合わせて運転 できるのが、 家庭教師の一番の強みだと思っていま す。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
|
集中力が続かない生徒さんを指導すると
きに一番気をつけるのは、 集中させようとしすぎないことだと思い ます。 集中力はスマホの充電と同じで、 「まだいけるでしょ！」と無理に使う と、 急に0％になります。 そのため、 10分集中 → 1分雑談 → また10分 といったように、短い集中を何度も作り ます。 雑談も 「今日の給食なに？」 「この問題、先生が小学生のときも嫌い だった」 など、笑える話をはさむと、 気づいたらまた問題を解いています。 大事なのは 「集中できない＝ダメ」 と決めつけず、 集中できる時間を少しずつ伸ばしていく ことだと思っています。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
|
勉強の習慣がない生徒さんには、
「完璧な計画を立てないこと」を一番 大切にしています。 いきなり 「毎日1時間やろう！」 と言うと、3日後にはその計画が黒歴史に なります。 そこでまずは 「毎日5分、机に座る」 「教科書を開いたらOK」 など、失敗しにくい目標から始めます。 5分ができたら 「今日は10分いけたね」 と一緒に喜びます。 生徒さんには 「歯みがきも最初は面倒だけど、今はや らないと気持ち悪いよね」 と話し、 勉強も“生活の一部”になるよう少しずつ 慣らしていきます。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
|
「何のために勉強するの？」と聞かれた
ら、 正直にこう言います。 「先生も、小学生のときは分からなかっ た。」 その上で、 「勉強って、将来の夢のためというよ り、 “選べる道を増やすための保険”みたいな ものなんだよ」 と話します。 今は使わないかもしれないけど、 「持っていないと困る日が来るかもしれ ない」 そんな保険です。 最後に 「勉強しないと不幸になる、はウソ。 でも、しておくとラクになる場面は本当 に多い」 と伝えます。 少し笑いながら、 「先生もその“ラクしたい側”だったから ね」 と締めるようにしています。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
|
生徒との信頼関係で一番大切なのは、
「できないことを笑わない」ことだと 思っています。 生徒さんは、 「分からない」 「できない」 を言うだけでも、実はかなり勇気を使っ ています。 もしそこで 「え、ここ分からないの？」 と言われたら、その瞬間に心のシャッタ ーが下ります。 なので私は、 「ここで止まるの、むしろ普通だよ」 「先生も昔ここで止まった」 と伝えるようにしています。 生徒が安心して 「分からない」と言える空気を作ること が、 一番の近道だと思っています。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
|
正直に言うと、
「テストでいい点を取れたこと」より も、 「困ったときに調べ方が分かるように なったこと」です。 分からないことが出てきても、 「まあ何とかなるだろう」 と落ち着いて考えられるようになりまし た。 生徒さんにも 「全部覚えなくていい。 でも、分からないときに逃げない力はつ けよう」 と伝えています。 ちなみに、 勉強してこなかった友人が 「もっとやっとけばよかった…」 と言うたびに、 心の中で静かにうなずいています（笑） |
| Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
|
私の一番大きな失敗は、
「説明すれば分かるはず」と思い込みす ぎてしまったことです。 以前、こちらが一生懸命説明しているの に、 生徒さんの目がどんどん遠くを見始め て、 気づいたら“先生だけ熱血、生徒は宇宙旅 行中” という状態になったことがありました。 そこで初めて、 「分かるかどうかは、説明した量ではな く、 生徒がどう感じたかで決まる」 と痛感しました。 それ以来、 説明する前に必ず 「どこまで分かってる？」 「今の説明、どう？」 と確認するようにしています。 失敗から、 教えるより“聞く”ことの大切さを学びま した。 |
| Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
|
私が受験対策で特に自信を持っているの
は、 首都圏の私立中学全般（偏差値50〜65 前後）です。 具体的には、 算数で思考力・記述力を求められる学校 の対策に強みがあります。 これらの学校は、 「公式を知っているか」よりも 「なぜそうなるかを説明できるか」 を重視する問題が多く、 そこを丁寧に積み上げる指導をしてきま した。 生徒さんには 「答えより、途中が一番えらい」 と伝え、 解き方を言葉で説明できるようにしてい ます。 その結果、 難問に当たっても固まらず、 「とりあえず書いてみる」力がつくよう になります。 受験は緊張しますが、 考え方を身につければ、怖くなくなる その状態まで持っていく指導には自信が あります。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
|
受験生の頃は、
モチベーションに頼らないことを一番意 識していました。 やる気は天気のようなもので、 晴れる日もあれば、 3日連続で雨の日もあります。 そこで私は、 「やる気がなくても始められる仕組み」 を作りました。 例えば、 ・机に座ったら、とりあえず1問だけ解く ・参考書は必ず開いた状態で置いておく などです。 不思議なもので、 1問解くと2問目に進み、 気づいたら30分経っていることもありま した。 生徒さんにも 「やる気は後からついてくるもの」 と伝えています。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
|
個人契約の一番の良さは、
融通がきくことだと思います。 塾や大きな組織では、 「決まりだからできません」 という場面がどうしてもあります。 一方、個人契約では、 ・テスト前に回数を増やす ・今日は学校の宿題を優先する ・苦手科目に時間を多めに使う といった調整が柔軟にできます。 生徒さんからすると、 「今、必要なことを一緒に考えてくれる 先生」 になれるのが大きなメリットです。 私は、 「型に当てはめる指導」ではなく、 「その子用の指導」を大切にしていま す。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
|
私の好きな言葉は
「できるまで、できないだけ」です。 生徒さんには 「できない＝才能がない」 ではなく、 「まだ慣れていないだけ」 と伝えています。 ちなみに、 私自身もこの言葉に何度も助けられまし た。 最初から全部できたら、 先生の仕事は失業してしまいます（笑） |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
|
苦手科目を克服する一番のポイントは、
苦手に正面からぶつかりすぎないことだ と思います。 いきなり 「全部分かるようになろう」 とすると、心が先に逃げます。 そこでまずは、 ・問題を見て「これは知ってる」と言え る ・解けなくても「どこで止まったか」分 かる 状態を目指します。 生徒さんには 「苦手科目は、まだ仲良くなれていない だけ」 と話します。 少しずつ顔見知りになれば、 そのうち一緒に勉強できるようになりま す。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
|
一番のモチベーションは、
生徒が「分かった！」と顔を上げる瞬間 です。 ついさっきまで 「無理…」と言っていたのに、 急に自信満々になるあの切り替わりを見 ると、 こちらまで元気になります。 正直、 テストの点よりも 「勉強って意外といけるかも」 と思ってもらえたときが一番うれしいで す。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
|
まずは
「それ、実は一番よくある状態だよ」 と伝えて安心してもらいます。 その上で、 問題を一緒に最初から読み直し、 「ここまでは大丈夫？」 「この言葉、見たことある？」 と細かく確認します。 生徒さんには 「迷子になったら、スタート地点に戻ろ う」 と話し、 一緒に地図を描き直すイメージで進めま す。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
|
勉強が得意でも苦手でも大丈夫です。
分からないことは恥ずかしくありませ ん。 一緒にゆっくり、「分かる」を増やして いきましょう。 |
神奈川の他の先生を探す
家庭教師になりたい方へ（アルバイト・プロ家庭教師募集）
現在先生になりたい方の登録募集中です。
・登録はこちらから
・登録後の内容変更・削除はこちら
・個人契約の指導開始までの流れについてはTo-Lastの利用方法をご覧ください。
神奈川県の登録家庭教師
▼神奈川の市町村区
横浜市 |
川崎市 |
横須賀市 |
平塚市 |
鎌倉市 |
藤沢市 |
小田原市 |
茅ヶ崎市 |
逗子市 |
相模原市 |
三浦市 |
秦野市 |
厚木市 |
大和市 |
伊勢原市 |
海老名市 |
座間市 |
南足柄市 |
綾瀬市 |
葉山町 |
寒川町 |
大磯町 |
二宮町 |
中井町 |
大井町 |
松田町 |
山北町 |
開成町 |
箱根町 |
真鶴町 |
湯河原町 |
愛川町 |
清川村 |
