| 名前 | シミズ | 年齢 | 25歳 | 性別 | 男性 |
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初めまして！閲覧いただきありがとうござ
いま す。私は現在、農学部の名古屋大学大学院 に在 籍しております。過去に名古屋大学農学部 に所 属しており、佐鳴予備校の個別指導教師を 経験 しております。 私は、大学入試を一度失敗しており、浪人 を経 験して名古屋大学に進学することができま し た。そのため、浪人時代は否が応でも成績 を上 げなければなりませんでしたが、自分はい わゆ る天才肌とは程遠い存在であるため、どの よう に学習を行えば成績アップにつながるか試 行錯 誤を行った結果、【原理や公式を根本から 理解 する】ということが最も大切であると考え に至 りました。私はこのような経験を活かし、 学習 の根本理解をテーマに生徒の指導を行って まい りました。その結果、個別指導講師時代は 多く の生徒さんから「分かりやすかった」「そ のま ま指導をしてほしい」などのお言葉をいた だき ました。なので、私は分かりやすい授業を 行う ことに関して自信があります。 また、分かりやすい授業を行うだけでなく 、生 徒のモチベーションを上げることも家庭教 師の 重要な役割だと考えています。そのため、 生徒 との対話を通じて性格を理解し、授業内容 を工 夫することで、生徒が学ぶことを楽しいと 感じ られるように努めています。この目標を達 成す るために、最大限の努力を惜しまないこと を約 束します。 適宜ご希望があれば、LINEなどでの質問 対応 や苦手な分野なプリントなどご用意いたし ま す。また、生徒さんのモチベーションを上 げる ために、コーチングなども行ってまいりま す。 このように、生徒さんの成績が上がるきっ かけ を作るためならできる限りサポートさせて いた だきますのでご遠慮なくお申し付けくださ い。 ご縁がありましたら、よろしくお願い申し 上げ ます。 |
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| ID | 62154 |
| 在籍（卒業）大学 | 名古屋大学大学院在籍 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 愛知県 |
| 住所 | 知多郡 |
| 指導可能都道府県 | 愛知 |
| 指導可能地域 | 名古屋市千種区 , 名古屋市東区 , 名古屋市北区 , 名古屋市西区 , 名古屋市中村区 , 名古屋市中区 , 名古屋市昭和区 , 名古屋市瑞穂区 , 名古屋市熱田区 , 名古屋市中川区 , 名古屋市港区 , 名古屋市南区 , 名古屋市守山区 , 名古屋市緑区 , 名古屋市名東区 , 名古屋市天白区 , 半田市 , 刈谷市 , 常滑市 , 東海市 , 大府市 , 知多市 , 知立市 , 豊明市 , 東浦町 , 南知多町 , 美浜町 , 武豊町 , |
| 最寄り駅 | JR武豊線緒川駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語（古典）, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】生物, 【高校生】日本史 |
| 指導可能日時 | 月～金の18:00~22:00 土,日 13:00~22:00 |
| 希望時給 | 3000円～ |
| 出身中学校 | 東浦町立北部中学校 |
| 出身高校 | 愛知県立刈谷高等学校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 その他 |
| 備考 | |
| 登録年月日 | 2025年01月09日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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具体的なイメージを持たせる授業をします
。 例えば、「今日は3人のお友達と一緒にピ クニックに行く 話をしよう。お弁当には7つのクッキーが 入っているよ。 でも、みんなに平等に分けたいね。どうや って分けるか な？」というように、物語風にしてイメー ジさせ、その 後、小さいおもちゃやカードをクッキーの 代わりとして 用い、ぬいぐるみや紙に描いたキャラクタ ーを使っても3 人の友達を表現します。そこから、実際に 分けることで、 割り算を教えます。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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家庭教師と塾の指導法の最大の違いは、「
教師に対する 生徒の数」だと考えています。塾では、集 団授業の場合 「先生1人に対して複数の生徒」、個別指 導塾でも「先生 1人に対して2～3人の生徒」という構成で 授業が行われま す。このため、生徒一人あたりの指導時間 が短くなり、質 問がしづらかったり、十分な指導が受けら れないことが 起こりがちです。 一方で、家庭教師は「先生1人に対して生 徒1人」のた め、いつでも相談ができ、全面的にサポー トが受けられ ます。そのため、家庭教師の方が塾よりも 学習効率が良い と考えています。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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生徒が主体的に参加し、楽しいと感じても
らえる授業を することが意識しています。具体的には、 まず対話を通じ て生徒の好きなことや継続して取り組める ことを聞き出 します。その上で、聞き出した長時間続け られる要素を取 り入れた授業を行います。この際、生徒が できるだけ多く 参加できる授業方法を採用したいと考えて います。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
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具体的な目標を設定し、それを達成できた
ら最大限に褒 める方法を取ります。また、達成したこと を記録して軌跡 を可視化し、「こんなにできたんだよ！す ごいね！次は これもできるんじゃない？」と伝えます。 これにより、生 徒が次もできそうだと感じられるようにし ます。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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勉強をする目的を提示します。
具体的には、まず初めに将来なりたい職業 や夢を聞きだ します。次に、「そのためには、このぐら いの成績が必要 だよね。次に、ここまで達成するには」と いうように 「未来から徐々に今」に繋げていきます。 このように、 「大目標、中目標、小目標」を提示してい きます。これに よって、直近の目標を提示することができ 、勉強に対す る意味を考えやすくなると考えています。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
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大切なことは、私がどのような人間なのか
を開示するこ とです。子供が全く知らない大人に対して 警戒心を持つの は自然なことであり、私はその警戒心を和 らげる必要が あります。だからこそ、自分がどのような 人間であるのか を伝え、怖い人ではないことを示すことが 必要だと考え ています。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
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粘り強さが身についたことです。浪人時代
に大学入試を成 功させるため、どれだけ苦しくても周りに 食らいつきま した。そのため、人一倍努力ができるとい う地力が身に ついたと考えています。この力は、多くの 場面で活かさ れ、現在の私の強みの一つとなっています 。 |
| Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
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大きな失敗として挙げられるのは、大学受
験での失敗で す。高校時代、学生生活を最大限楽しもう として、勉強よ りも学校行事を優先してしまいました。そ の結果、大学 受験に失敗しました。しかし、浪人を経て 、高校時代に は到底届かなかった名古屋大学に合格する ことができた 時に、「努力は本当に報われる」というこ とを学びまし た。 |
| Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
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名古屋大学です。
私は浪人時代に、名古屋大学の問題出題傾 向を徹底的に 分析しました。そのため、名古屋大学の対 策には自信が あります。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
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自分が志望大学、志望高校に合格した後の
姿をイメージ しました。そして、その学校に入学したい という思いを 高めた後に、具体的にどんなことが必要な のかを紙に書 きだし、やることリストを作ることで、や る気を維持し ました。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
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個人契約の家庭教師が高い責任意識を持ち
、家庭との強 固な信頼関係を構築できることが重要です 。個人契約で は、全ての授業や契約作業に対して真摯に 向き合う必要 があります。この責任感が、家庭教師とし ての信頼を強化 する要素となります。契約者は直接的に家 庭教師と対話 し、信頼関係を築くことで、子供たちや保 護者は安心し て指導を受けることができます。また、個 人契約の特性か ら、一人ひとりのニーズや目標に応じた教 育計画を柔軟 に立案し、最良の教育サポートを提供する ことが可能で す。そのため、家庭教師は生徒の成長と学 習の向上に全力 で取り組み、発生する問題にも迅速に対応 します。このよ うに、個人契約における家庭教師は、自ら の責任を果た し、家庭との信頼を築き上げることができ ると考えてい ます。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
| 「努力は必ず報われる」 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
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基礎を固めることで、そのなかでも公式や
現象に対して 成り立ちや根本を理解することが重要であ ると考えてい ます。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
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生徒さんと仲良くなれることです。私は、
人と仲良くなる ことが好きで、それは相手の年齢が何歳で あろうと変わ りません。そのため、私は生徒さんが警戒 心を解いてく れて、友達のように接してくれるようにな った時とても うれしく感じます。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
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解法を細かく段階的に分け、段階ごとに理
解をしている かを確認しながら解説を進め、どの部分が 分からないの かを具体的に分析します。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
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勉強は大変で難しいかもしれませんが、全
力で フォローさせていただきますので、一緒に 楽し く勉強していきましょう！ |
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