| 名前 | まさ | 年齢 | 22歳 | 性別 | 男性 |
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中学受験では浅野、渋幕(特待)などに合格
し、浅野に進学、卒業しました。 大学受験では理科二類に、理科三類の合 格点に匹敵する点数で合格しました。 受験生時代に理数系(数学、物理、化学)が 苦手で点数が伸び悩んでいるところで、 勉強法を新たに構築することで着実な成 績アップを実現し、最終的には理数系の 科目を武器にして大学受験に臨むことが できました。 指導の際には勉強内容もさることなが ら、勉強法やその意識についても直接お 伝えしたいと思っております。 これまで家庭教師や個別塾として5名ほど を指導してきた経験やこれまでの学びを 総結集し、本質を得た授業、そして生徒 様が毎回楽しみになる授業を心がけま す |
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| ID | 62048 |
| 在籍（卒業）大学 | 東京大学在籍 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 東京都 |
| 住所 | 台東区秋葉原 |
| 指導可能都道府県 | 神奈川 東京 |
| 指導可能地域 | 横浜市青葉区 , 横浜市都筑区 , 川崎市 , 川崎市川崎区 , 川崎市幸区 , 川崎市中原区 , 川崎市高津区 , 川崎市多摩区 , 川崎市宮前区 , 川崎市麻生区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 世田谷区 , 渋谷区 , |
| 最寄り駅 | 田園都市線宮崎台駅 日比谷線秋葉原駅 |
| 指導可能科目 | 【中学生】数学, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
| 指導可能日時 | 指定は特にございません |
| 希望時給 | 3000円～ |
| 出身中学校 | 私立浅野中学校 |
| 出身高校 | 私立浅野高校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
| 備考 | |
| 登録年月日 | 2025年03月04日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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「7÷3」をいきなり計算させるのではな
く、身近な具体例を使ってイメージしや すくします。 例えば、「7個のお菓子を3人で平等に分 けるとどうなる？」と聞いて、実際に紙 に丸を描いて分けてみます。 「ひとり2個ずつもらえるけど、1個余っ ちゃうね」と気づかせて、「2あまる1」 をまず理解させます。 そこから「余りが出るなら、小数や分数 を使って表す方法があるんだよ」とステ ップを踏んで教えます。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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塾では集団授業が基本なので、授業のス
ピードはクラスの平均に合わせられま す。一方、家庭教師なら、生徒の得意・ 苦手を把握し、「完全にその子のペース に合わせて」指導が可能です。 また、塾では質問しづらい生徒も多いで すが、家庭教師なら1対1でじっくり質問 できます。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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集中できる時間には個人差があるので、
「短時間集中→休憩→短時間集中」のリ ズムを作ることが重要です。 例えば、小学生なら15分勉強＋3分休 憩、中学生なら25分勉強＋5分休憩など、 生徒の集中力に合わせた時間配分をしま す。 また、飽きやすい生徒には「ゲーム性」 を取り入れるのも効果的です。例えば、 「あと5分でこの問題を解き切れるかチャ レンジ！」とミッション形式にすること で、集中しやすくなります。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
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「小さな成功体験を積み重ねる」 ことが
大切です。 いきなり「1日2時間勉強しよう！」と言 っても続かないので、最初は 「毎日5分 だけ」 など、ハードルを低く設定しま す。 例えば、 ✅ 朝起きたら1問だけ計算問題を解く ✅ 寝る前に単語を1つだけ覚える といった形で、小さく始めて「でき た！」を増やすことで、勉強が当たり前 の習慣になっていきます。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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「勉強って、将来の選択肢を増やすため
にするものなんだよ。」ということを例 を交えて伝えます 例えば、「スポーツ選手になりたい！」 と思っても、ケガをしてしまったらどう する？ そのときに「じゃあ、スポーツに 関わる仕事をしよう」と思えたら、それ ができるのは勉強して知識を持っていた から。 大人になったときに、勉強しておけば「 好きなことを仕事にできる」「困ったと きに別の道を選べる」んだよ。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
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「生徒の話をしっかり聞くこと」 です。
勉強の話だけでなく、学校のことや趣味 のこともちゃんと聞いて、まずは「自分 のことを分かってくれる先生」になるこ とが大切。 信頼関係ができれば、勉強のことも素直 に聞いてくれるようになります。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
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「東大に合格したことで、自分の可能性
が大きく広がったこと」です。 勉強を頑張ったおかげで、「東大生」と いう肩書が自信になり、挑戦できること が増えました。 そして、今こうして家庭教師として、生 徒さんに勉強を教える仕事もできていま す。 |
| Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
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高校1年生のとき、勉強のやり方を間違え
ていて、成績が下がったことがありま す。 最初は「量」をこなせば成績が上がると 思っていたのですが、実際は「理解」を 重視しないと意味がないと気づきまし た。 そこから、「ただ問題を解くだけでな く、なぜこの答えになるのか を考える」 ことを意識するようになり、成績が上が りました。 この経験から、生徒さんにも「ただやる だけじゃなく、考えて理解することが大 切」と伝えていきたいと思います |
| Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
|
私は 難関大学受験、特に東大・早慶・旧
帝大レベルの物理と数学に自信がありま す。 理由は、 ✅ 東大受験で培った論理的な思考力と解 答の作り方を教えられること ✅ 実際に自分が受験で苦労したポイント を踏まえ、効率的な学習法を伝えられる こと ✅ 「単に解法を覚える」のではなく、「 なぜこの解法を使うのか？」を徹底的に 考えさせる指導ができること 単なる暗記ではなく、本質的な理解を重 視し、応用力が身につく指導をします。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
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「短期目標」と「長期目標」を組み合わ
せて管理していました。 例えば、 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
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✅ 生徒に最適化した授業ができる（塾で
は画一的になりがち） ✅ 指導時間や回数を柔軟に調整できる（ テスト前に増やすなど） ✅ 授業料が抑えられる（塾の中間マージ ンがない） ✅ 保護者との密な連携ができる（進捗報 告をしっかり行える） 一人ひとりに合わせた「オーダーメイド 指導」ができるのが、最大の魅力です。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
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「努力は裏切らない。ただし、正しい努
力に限る。」 ただ頑張るだけでは成果は出ません。 大事なのは、「何を」「どう頑張るか」 を見極めること。 だからこそ、私は生徒に「正しい努力の 仕方」を教えたいと思っています。 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
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① 「なぜ苦手なのか」を分析する（理解
不足？演習不足？基礎ができていな い？） ② 基礎に立ち返る（一度簡単な問題を解 き直し、「分かる感覚」を取り戻す） ③ 「ミスノート」を作る（間違えた問題 をまとめ、何度も見直す） ④ 短期間で集中的にやる（苦手科目はダ ラダラやるより、一気に仕上げる方が効 果的） 苦手な科目こそ、「分かる楽しさ」を実 感できるように指導します！ |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
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「生徒ができるようになる瞬間を見られ
ること」 が何よりのやりがいです。 「先生、分かった！」と目を輝かせる瞬 間、成績が上がって自信を持つ姿を見る と、こちらも嬉しくなります。 そして、勉強ができるようになったこと で、生徒の将来の可能性が広がるのも大 きなモチベーションです。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
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「じゃあ、一緒に問題を読んで、どこま
でなら分かるか確かめてみよう！」 まず、生徒と一緒に問題を読み、「この 部分は分かる？」「ここまではOK？」と 確認しながら、「分かる」と「分からな い」の境界線を探る。 多くの場合、 ✅ 単語や公式の意味が曖昧（→ 基礎を 確認） ✅ 途中の計算ミス（→ どこで間違えた か一緒にチェック） ✅ 問題文の意図を読み取れていない（→ 問題の言い換えをしてみる） といった原因があるので、そこを一緒に 解決していきます。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
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初めまして！
一人ひとりに合わせた丁寧な指導で、苦 手克服や成績アップをサポートします。 一緒に楽しく学びましょう！ |
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