| 名前 | マオ | 年齢 | 34歳 | 性別 | 男性 |
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自分はあまり明るいタイプではありません。
しかし、自分の言動にはしっかり責任を持っています。 自分はよく他人に勉強を教える事があるので、勉強を教える事が好きです。そして、他人がそれを生かして点をとってくれると当人と同じくらい喜びを感じます。 自分も勉強が特別好きと言う訳ではありませんでした。しかし、わかるようになることで少しずつ好きになれるようになれました。なので、それを皆にわかってもらえればうれしいと思っています。 勉強は、自分の積み重ねた過程に結果はついてきます。なので、どれだけ諦めずに努力できたかが重要になります。自分はそのサポートをしていきたいと思っています。 |
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| ID | 6200 |
| 在籍（卒業）大学 | 呉工業高等専門学校 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 広島県 |
| 住所 | 呉市川尻町久俊 |
| 指導可能都道府県 | 広島 |
| 指導可能地域 | 呉市 , |
| 最寄り駅 | 安芸川尻駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】算数, 【中学生】数学, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系） |
| 指導可能日時 | 火・水・木・金の18:00～22:00 土・日の13:00～22:00 |
| 希望時給 | 2000円～ |
| 出身中学校 | 呉市立川尻中学校 |
| 出身高校 | 呉工業高等専門学校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
その他 |
| 備考 |
趣味：音楽鑑賞、ギター、運動、読書 等
家庭教師など、仕事としての指導経験はありません。 |
| 登録年月日 | 2010年06月05日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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ある大きさのひとつの箱があるとします。
その箱を三等分したものの中の一つはは1÷3の大きさになります。 それを七個足した物。つまり、七倍したものは 1÷3×7 つまり、 7÷3です。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
| 時間、都合、勉強のペース、指導方法等を相手と考えて、相手の希望を最大限実現していく点 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
| ノルマ制などによって、やる気をだして問題に取り組んでもらうこと。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
| いきなりペースを変えるのではなく、少しずつ日常に勉強を取り入入れていくこと。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
| その時すぐに勉強によってなにか特別良いことが起こるというわけではないけれど、勉強することによって自分の将来の選択肢が増え、またそれを自分で選択できるようになる。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
| 生徒の質問に対して的確に、また、わかりやすく説明できること。（生徒とのコミュニケーション） |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
| その時自分がしたいことをすることができる事。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
| 自分でノルマを決定して飴と鞭を自分で行うこと。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
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求めよ。さすれば与えられん。
自分が何かを得たくて、そのために努力をおしまずに求め続けることができたならば、自分はそれを得ることができるという意味。 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
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苦手科目の問題を、自分のレベルにあわせて選択し、
それを解く事で解く楽しさを実感していくこと。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
| 教えた人が喜んでくれるだけで自分も教えてよかったと思う。また、自分の知識が他人の人生に関わって生きていくというのが素敵なことだと思う。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
| まずは問題を解いてもらってわからないところと、わからない理由を模索する。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
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勉強は人生において重要なものです。だから諦めずにしっかりとやりましょう。
その助力ができればいいと思っています。 |
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