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しょう先生の詳細情報

名前	しょう	年齢	24歳	性別	男性
		私は中学受験で灘中学に入学後、京都府立医科大学に入学しました。大学入学後は東大・京大・国公医受験指導専門塾である鉄緑会の英語科講師として４年間勤務しておりました。集団塾の講師をしていく中で、生徒が理解し辛い部分を把握し、様々なアプローチで伝えることを重視してきました。指導していた英語はもちろんですが、現役時代の得意分野であった数学・物理・化学であっても、苦手な部分を突き止め、その生徒にとって分かりやすい方法で伝えるというプロセスは変わりません。これまで 100人以上の生徒を担当してきた指導経験から、それぞれの生徒様にあった方法で成績アップにつなげることができます。どの段階の方でも適切なステップを踏めば失敗はあり得ません。一緒に頑張っていきましょう。

ID	61910
在籍（卒業）大学	京都府立医科大学在籍
職業	学生
都道府県	京都府
住所	京都市左京区
指導可能都道府県	京都大阪
指導可能地域	京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , 京都市東山区 , 京都市下京区 , 京都市南区 , 京都市右京区 , 京都市伏見区 , 京都市山科区 , 京都市西京区 , 福知山市 , 舞鶴市 , 綾部市 , 宇治市 , 宮津市 , 亀岡市 , 城陽市 , 向日市 , 長岡京市 , 八幡市 , 京田辺市 , 京丹後市 , 南丹市 , 木津川市 , 大山崎町 , 久御山町 , 井手町 , 宇治田原町 , 笠置町 , 和束町 , 精華町 , 南山城村 , 京丹波町 , 伊根町 , 与謝野町 , 大阪市都島区 , 大阪市福島区 , 大阪市此花区 , 大阪市西区 , 大阪市港区 , 大阪市大正区 , 大阪市天王寺区 , 大阪市浪速区 , 大阪市西淀川区 , 大阪市東淀川区 , 大阪市東成区 , 大阪市生野区 , 大阪市旭区 , 大阪市城東区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市住吉区 , 大阪市東住吉区 , 大阪市西成区 , 大阪市淀川区 , 大阪市鶴見区 , 大阪市住之江区 , 大阪市平野区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 堺市 , 堺市堺区 , 堺市中区 , 堺市東区 , 堺市西区 , 堺市南区 , 堺市北区 , 堺市美原区 , 岸和田市 , 豊中市 , 池田市 , 吹田市 , 泉大津市 , 高槻市 , 貝塚市 , 守口市 , 枚方市 , 茨木市 , 八尾市 , 泉佐野市 , 富田林市 , 寝屋川市 , 河内長野市 , 松原市 , 大東市 , 和泉市 , 箕面市 , 柏原市 , 羽曳野市 , 門真市 , 摂津市 , 高石市 , 藤井寺市 , 東大阪市 , 泉南市 , 四條畷市 , 交野市 , 大阪狭山市 , 阪南市 , 島本町 , 豊能町 , 能勢町 , 忠岡町 , 熊取町 , 田尻町 , 岬町 , 太子町 , 河南町 , 千早赤阪村 ,
最寄り駅	京阪電車出町柳駅
指導可能科目	【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】国語(現代文), 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】世界史, 【高校生】地理, 【高校生】英会話
指導可能日時	平日は16時半以降、土日なら終日可能です。ご相談いただければ対応も可能です。
希望時給	2500円～
出身中学校	私立灘中学校
出身高校	私立灘高校
指導経験 ※「家庭教師」「塾講師」「その他」	塾講師
備考	東大・京大・国公医受験指導専門塾である鉄緑会の英語科講師として４年間勤務しており、100人以上の生徒を担当してまいりました。質問対応や進路相談も受け付け、授業日以外のフォローも可能な限りさせて頂きます。
登録年月日	2025年02月11日

Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？

基本的な事ですが7個のボールを用意して実際
に振り分ける動作を手を使って行ってもらいま
す。
もちろん最終的には覚えてしまうのですが、そ
のようにただの暗記で済ませてしまってはいず
れ躓いてしまうでしょう。

Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？

1人1人に合わせた指導が可能かどうかという点
です。

塾では決められた範囲まで終わらせてしまう必
要がある為、理解が不十分な生徒がいると置い
てけぼりになってしまいます。授業後のフォロ
ーだけで全員が同じレベルまで追いつくのは難
しく、次回以降も十分に理解できないという結
果につながってしまいます。

家庭教師では生徒ごとにペースを変えられるた
め、分かっていればペースアップ、苦手な部分
はペースダウンできます。苦手な部分だけにフ
ォーカスすることで、全体的な進捗は集団塾と
同等にもなり得ます。

Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？

「できた！」と思わせるような工夫が必要で
す。
理解できない問題ばかり解く、あるいはそれを
解説するだけでは集中できないのも当然です。

どんな難しい問題でも部分的には理解できてい
る部分はあるはずですので、そこに上手く誘導
する事が大事かと思います。

Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。

まずは出来ること、好きなことからきっかけを
作っていく、その過程で教師側の熱意を伝える
必要があるかと思います。

Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？

将来の夢を聞いたり行きたい学校を聞いて実際
にどのような生活を送りたいかイメージしても
らいます。
現時点でなければ出来ない熱中できる事がある
ならそちらに力を入れるのも良いと思います
が、その場合も忙しいなりにすべきことを指導
させて頂きます。

Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？

教師が熱意を持って接する、そのうえで生徒の
日々の変化に気づき言葉に出して褒める事で
す。

Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？

大学生の段階ではありますが、働く選択肢が広
がっていると感じています。接客など様々なバ
イトをしてきましたが現在この仕事を選択でき
ている事を嬉しく思っています。

Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。

大学受験に失敗したことです。現役時は力不足
であった事を落ちた時に痛感させられました。
その時から、しないといけない事そして出来な
い事を明確化して問題に取り組む習慣がついた
と思います。