| 名前 | あいり | 年齢 | 20歳 | 性別 | 女性 |
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私は、大学受験でたくさんの先生に助けてもらった記憶あります。ですので私も勉強に悩んでいる子たちの助けに、少しでもなりたいと思っています。
勉強は確かに辛いものではありますが、何か問題が解けたときに「解けた！」という達成感は、誰もが経験したことがあると思います。 勉強が嫌いな子には勉強の楽しさを教えてあげたいと思いますし、すでにそう思っている子には、『成績をあげるにはどうすればよいか』ということを徐々に教えていきたいです。 私自信も、楽しんで勉強を教えていきたいなと思います。 よろしくお願いします。 |
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| ID | 6162 |
| 在籍（卒業）大学 | 早稲田大学在籍 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 神奈川県 |
| 住所 | 川崎市多摩区中野島 |
| 指導可能都道府県 | 神奈川 東京 |
| 指導可能地域 | |
| 最寄り駅 | JR中野島駅 登戸駅 |
| 指導可能科目 | 【中学生】 国語, 【中学生】英語, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】英語, 【高校生】日本史 |
| 指導可能日時 | 土の18:00~22:00 |
| 希望時給 | 2000円～ |
| 出身中学校 | カリタス女子中学校 |
| 出身高校 | カリタス女子高等学校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
| 備考 | |
| 登録年月日 | 2010年06月04日 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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私の勝手なイメージかもしれませんが、塾は上の人から言われて、生徒に教えるという印象があります。
ですが家庭教師は生徒も教師もやる気を持って臨んでいるという印象があります。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
| 塾で、集中力のもたない生徒を教えているときは、「この問題をやったら○分休憩しよう」「今日はこの問題をやるまで帰れないよー！」などと言って、先に終わりを示してあげます。人はゴールが見えているとそれに向かって邁進できるものです。毎回、生徒はきちんとやってくれます。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
| 自分で勉強できる能力を身につけてあげることが重要だと思います。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
| 勉強ももちろん重要ですが、やはりそれ以外のこともとても大切だと思います。生徒と教師が、互いについて教えあって、理解することが必要だと思います。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
| 今、早稲田大学というところに通っていて、そこには自分より勉強のできる人、頭の良い人がたくさんいます。そういった人と交流をすることによって、自らを磨いていこうという意思が生まれます。勉強をがんばって、良かったと思っています。 |
| Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
| 早稲田大学です。私は受験生のとき、早稲田の全学部の問題を解きました。年数で表すと、60年分解いたことになります。ですので、早稲田の問題パターンは体にしみついています。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
| ライバルを作ることでした。ライバルの名前と点数が載っている模試のランキングを毎日眺めて、「自分も追いついてやる！」とやる気を引き出していました。 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
| 苦手科目に毎日触れることです。私は現代文が苦手だったし、とても嫌いでしたが、克服するために毎日現代文の問題を解きました。すると、だんだんと問題が解けるようになっていきました。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
| 生徒の「分かった！」という声を聞くと、いつまでも続けようという気持ちがわいてきます。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
| それは、おそらく自分の教え方が悪かったのだと思うので、もう一度最初から、今度はていねいに説明をして、分からないところを聞いていきます。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
| 楽しい授業を2人で作っていきましょう☆ |
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