名前 | りょうすけ | 年齢 | 38歳 | 性別 | 男性 |
過去4年間、大学受験予備校のアドバイザーとして勤務し、たくさんの生徒の合格をサポートしてきました。4年間、生徒がどういったとき勉強の壁にぶつかるのかを見てきた中で、それらの対処法を身に付けました。
心掛けていることは【勉強方法を押し付けるのではなく、互いに話し合い納得のいく勉強方法を作り上げること】です。成績を上げるために効率的な勉強方法は何かを生徒自身に考えさせ、自ら勉強する姿勢を作り上げます。また、明るい雰囲気の中、どんなに小さな質問でもし易い環境作りも意識しています。 指導実績(大学):早稲田、慶應、東京理科大、上智、明治、中央、北里、など。 |
ID | 6119 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学大学院在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 千葉県 |
住所 | 流山市東深井 |
指導可能都道府県 | 千葉 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 江戸川台駅 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 月・金の19:00~。 火・水・木の18:00~。 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 浦賀中学校 |
出身高校 | 県立横須賀高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
その他 |
備考 | |
登録年月日 | 2010年05月31日 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
【コミュニケーション量】
塾:講師による一方的な勉強方法の提供の場である。安定した学習ペースを確保できる一方で、不明点を残したまま先に進むリスクがある。 家庭教師:1対1なので生徒は講師とコミュニケーションが取りやすく、分からない箇所は積極的に質問できる。また、講師は担当生徒一人に集中することができるので、その生徒の不明点に重点を置いた授業を展開できる。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
将来やりたいことが見つかったときのための下準備と、勉強への慣れ。
今勉強しなかったがために、将来の選択を狭めてしまうのはもったいない。世の中には、まだ君が知らない楽しいことがたくさん溢れてる。 また、人生はずーっと勉強。やりたくないことだってやらなきゃいけないときもある。そのとき逃げてばっかりじゃあかっこ悪いよね。 どうせなら、どんな仕事でもこなせるカッコいい大人になりたくない?そのために、今やりたくない勉強もこなす練習をしておくんだよ。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
【生徒の目線に立つこと】
一方的な会話では信頼関係は生まれない。生徒を想い、会話のキャッチボールをしながら共に勉強していく姿勢を見せる。その中で、成績が伸びれば共に喜び、怠ければしっかり叱るなど、本気で成績を伸ばしたいという姿勢を感じてもらう。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
早稲田大学
入塾当初は、とても合格できる成績ではなく、また本人自身も早稲田を目指しているわけではなく勉強に対するモチベーションは低かった。 しかし、日々生徒と向き合い指導を行う中で勉強に対する意欲が増し、徐々に生徒自ら勉強する姿勢を示すようになった。 結果として、彼は自分が担当した中でも特に成績が伸び、当初からは予想もできなかった難関大学に合格した。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
①基礎問題を徹底的にこなす。 簡単な問題でもいいので、たくさん問題を解く。問題が解けることでやる気にも繋がるし、自分がどこに苦手意識を持っているのかが分かる。 ②どこで点数が取れないかを明確化する。 単に嫌いだからと毛嫌いするのではなく、嫌いな理由を1つでも多く書き出す。そして、それらに対し具体的な対策を考え、勉強方法を確立していく。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒の、成績が伸びました!、という喜びとその笑顔です。
自分のことのように嬉しいですし、よし、もっと伸ばしてやろう!という気持ちになります。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
大事なのは今の学力ではなく、成績を絶対に上げてやろうという気持ちです。
初めは分からなくていいんです。分からないことはどんどん質問してください。明るく楽しく!一緒に頑張りましょう! |
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