名古屋市昭和区の家庭教師-名古屋大学文学部人文学科2年在籍/ももてつ先生情報-家庭教師のTo-Last

家庭教師TOP > 愛知 > 名古屋市昭和区 / ももてつ先生詳細情報

　愛知で家庭教師をお探しの方へ

家庭教師のTo-Lastが愛知で選ばれている理由
To-Lastは入会金・解約金・管理費・教材販売他一切無しの7800円のみ。

安い料金制度について	直接契約って何？
お客様の感想	急募でも安心!

ももてつ先生の詳細情報

名前	ももてつ	年齢	20歳	性別	男性
		偏差値45の高校から名古屋大学に現役合格しました。塾や予備校等には頼らず浪人も許されなかったので、ほぼ我流で受験勉強を突破しました。そのため特に学校の教員に不足がある生徒の手助けになれると思います。私自身がそうでしたから。周りの生徒が殆ど勉強に見向きもしない中で孤軍奮闘し、多くのことを学びました。教員に頼れなかったからこそ、自分で講習を立ち上げたら彼らに睨まれたり、現代文の教科担が受験対策をしてくれないので直訴したら授業中にいびられたり・・・。このせいで、いえ、このおかげで、否が応でも私の教え方は恐らくユニークなものになったと感じます。もし私が進学校に通い、塾や予備校に行かせてもらえ、優秀な教員ばかりに囲まれていたならば、成績はむしろここまで上がらなかったかもしれません。なぜなら、(事実はどうあれ)「周りがやってくれるさ！」という甘えが生ずるに違いないからです。不利な状況に置かれたから、這い上がることができた。解答を見る前に吟味。正解ならまぐれじゃないか確認し、不正解でもめげずに理解するまで食らいつく。でも私はここでは終わらない。あるとき現代文の評論を読んだ後、「これっていつか読んだ英語の長文に書いてたことと似てない？」とふと気付く。そこから探求が始まります。するとやがて、現社や政経、倫理とのつながりも見えてくるでしょう。数学も理科も無関係ではありません。勉強は全て繋がっていて、たまたま分かれているにすぎない。これが私が受験勉強で学んだ最大の教訓であり、指導理念です。したがって私は国語を教えているときに社会の話をしたりもします。英語から突然科学論の話をすることもあります。ニュースの話に飛ぶこともあるかもしれません。「国語」という細胞は学問、究極的には「社会」という身体がなければ存在しません。そして個々の細胞は体液によって結合しています。そういうことです。要するに、英語を勉強することが国語を勉強することの起爆剤となり、それがさらに社会や歴史を学ぶ意欲を生む、そういう相乗効果を生み出せるような指導が私の目標です。

ID	6025
在籍（卒業）大学	名古屋大学文学部人文学科2年在籍
職業	学生
都道府県	愛知県
住所	名古屋市昭和区
指導可能都道府県	愛知
指導可能地域	名古屋市千種区 , 名古屋市東区 , 名古屋市北区 , 名古屋市西区 , 名古屋市中村区 , 名古屋市中区 , 名古屋市昭和区 , 名古屋市瑞穂区 , 名古屋市熱田区 , 名古屋市中川区 , 名古屋市港区 , 名古屋市南区 , 名古屋市守山区 , 名古屋市緑区 , 名古屋市名東区 , 名古屋市天白区 , 北名古屋市 ,
最寄り駅	名古屋大学駅
指導可能科目	【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】国語(現代文), 【高校生】国語（古典）, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】英語, 【高校生】世界史, 【高校生】日本史, 【高校生】政治・経済
指導可能日時	週2回まで　水19:00~　日曜日は応相談
希望時給	2300円～
出身中学校
出身高校
指導経験 ※「家庭教師」「塾講師」「その他」	家庭教師塾講師
備考	中学：基本的に5教科を指導可能ですが、理科は解答に時間がかかるかもしれません(正直に言いますが苦手です。)高校：英語と日本史には自信があります。指導科目には書いていないけれど倫理と政経の知識もそれなりにあります。僕はもともと要領が悪い方で、勉強には苦労してきた方なので、その分勉強がうまくはかどらない人にコツを教えることもできるでしょうし、生徒さんに親身になって対応するつもりです。体験指導も承ります。応相談。
登録年月日	2011年06月14日

Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？

むりにやらせないこと。眠い時は早く寝て早く起き
る！

Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。

勉強の意味・楽しさを教える。嫌悪感を払しょくする。
自己紹介を見てみてください。

Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？

高校生に：勉強に遣り甲斐を見いだせないのな
ら、いっそやめてしまった方がいいと思う。家庭教
師らしくないでしょうか？？いえいえ、勉強以外にも
才能を生かせる場があるかもしれないのだから、
勉強は「絶対」しなければならないことではありま
せんよ。

いわゆる学歴が高くなくても立派な人を私はたくさん
見てきました。逆もまたそうでしょう。(しかしそのま
えに自分が向いているかどうか試してからです。)
ただ、大学生の自分から言えば、勉強って自分の
財産になっているなあと実感する時が時々ありま
す。

それは見えない財産です。勉強していなかったとき
の自分と、勉強をやりきった後の自分は、はっきり
としませんが、何かが変わる。ニュースの受け止
め方だったり、他人との接し方だったり、生き方そ
のものだったり。うまく言えませんが、自分と周りの
世界を、当たり前のものとして考えなくなる、とでも
いいましょうか。やった人しかわかりません。これっ
て、大学でやることの入口だと僕は思います。

世界を違った風に見てみようと思えば、勉強にもア
クセントがつくのではないでしょうか？　中学生に：
いまのは高校生向けに話しました。自分が中学生
だった頃はなにも勉強らしい勉強をしていなかった
ので偉そうなことは言えませんが、おそらく大事なの
は、弱点を直視することでしょうね。数学にせよ英
語にせよ、高校から躓く人が多いのは、弱点をごま
かしてきたというのが一つの原因といえます。毎日
机につく習慣をつけてください。この「毎日」というの
が大事ですよ。生活の一部にするということです。
朝、顔を洗い歯を磨くように。あと、本をたくさん
読むようにしてください。出来れば活字のをです。
今までの話を要するに、家の土台をしっかりたてよ
う、といいたいのです。いつ地震台風がきても大丈
夫なように。

念のため繰り返しますが勉強なんて「しなくてもい
い」のです。

Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？

生徒にとって厳しいことでもはっきりと言うこと。
生徒と対話しあうこと。不安を共有すること。

Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？

自分で考えることの大切さを学んだこと。自分の小さ
さを知ったこと。

Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。

たとえば現代文の評論や英語の長文なら、問題を
解いて終わるのではなく、専門用語や問題背景に
ついてwebで調べ、社会や理科の教員に質問しに
行ったりしました。
そうすることで、複数の教科を結びつける楽しさを
糧として勉強していました。

Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。

教師自身が生徒と話し合ってカリキュラムを決められ
るところ。

Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？

日々是新たなり
いつも新しいものと触れ合っていたいです。

Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。

ひたすらぶつかること。そしてなにより、苦手という意
識が消え去るまで勉強しまくること。苦手の半分は、
気分からきているといってもいいと思う。

Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。

生徒さんと真剣にかかわることで、自分も教えられる
こと。自分って視野せまいなあと他人に教えていて
常々感じます。

Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？

まずわかるところはどこ？と尋ねる。そして、どのよう
にわかっているか尋ねる。　確実なところから潰して
いくことで、わからないところを浮き彫りにさせる。

Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します）

私は言わなければならないことは、たとえ一時的に
怒りを買うようでも、敢えて言わなければならないと
信じています。ですので、出来ることはできる、無
理なことは無理、とはっきり断言するでしょう。私
はサディストなのではなくて、長期的に見ればそれ
が正しいと判断して初めて自分の立場を省みず断
言するのです。

愛知の他の先生を探す